高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)初探

胡興旺

【摘? ? 要】信息技術(shù)是一門集知識(shí)性與技能性于一體的新興基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)方法不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。作為信息技術(shù)教師，要更新教育教學(xué)理念，適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)需求;要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，立足學(xué)生的全面發(fā)展;調(diào)整教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù);教學(xué)理念;實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G633? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）06-0072-02

【Abstract】Information technology is an emerging basic subject that integrates knowledge and skills， and its teaching methods cannot follow traditional teaching methods. As an information technology teacher， we must update the concept of education and teaching to meet the teaching needs of the new era; we must adhere to the student-centered approach， based on the overall development of students; adjust teaching methods and improve the teaching evaluation system to effectively improve the effectiveness of teaching.

【Keywords】High school information technology;Teaching concept; Effectiveness

隨著當(dāng)前課程改革的深入發(fā)展，特別是新的高考制度的推進(jìn)，人們對(duì)高中各學(xué)科教學(xué)提出了新的要求。信息技術(shù)學(xué)科雖然并不是高考升學(xué)考試中的科目，但是在信息化日益深入的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生的一項(xiàng)必備技能之一。新時(shí)代的教育強(qiáng)調(diào)要立德樹人，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是學(xué)生要具備的適應(yīng)其終身成長(zhǎng)和未來社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，主要涵蓋三大方面，即文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三方面的素養(yǎng)和能力，這其中掌握與信息化時(shí)代相關(guān)的技術(shù)就成為時(shí)代教育的重要任務(wù)之一，所以對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)必須重視起來。

然而從現(xiàn)實(shí)來看，雖然在自主招生中已經(jīng)在強(qiáng)化信息技術(shù)能力的重要性，但是畢竟高中信息技術(shù)學(xué)科不是高考學(xué)科。所以從學(xué)生的角度來說，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍積極性不高，存在著應(yīng)付的心理;從學(xué)校層面來說，也是受高考指揮棒的影響，高中信息技術(shù)課時(shí)緊張，教師教學(xué)班級(jí)多、任務(wù)重，甚至部分教師還要兼任其他工作，這就導(dǎo)致了信息技術(shù)教師教學(xué)壓力大，甚至無法全身心地投入學(xué)科教學(xué)，需要做出調(diào)整。那么，如何來做好當(dāng)前的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)呢？筆者談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。

一、更新教育教學(xué)理念，適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)需求

當(dāng)前的高中教育教學(xué)工作正在以社會(huì)發(fā)展的新需求進(jìn)行調(diào)整，這勢(shì)必會(huì)給高中各學(xué)科教學(xué)提出新的要求。為了有效指導(dǎo)高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，新的《高中信息技術(shù)課程》已經(jīng)出臺(tái)，它對(duì)高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)、內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)施建議等諸多方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，是教師進(jìn)行當(dāng)前課程教學(xué)的指南和參照，需要廣大信息技術(shù)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)行深刻的領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合新課標(biāo)的新要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理念，特別是如何通過信息技術(shù)課程來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng);要做好初高中信息技術(shù)課程的銜接，便于學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的課程學(xué)習(xí);特別是要在學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，來主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)新時(shí)代高中教學(xué)的需求。

二、要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，立足學(xué)生的全面發(fā)展

新課改下的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持以生為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從教育學(xué)的角度來說，教與學(xué)是一體的，而教最終目的是滿足學(xué)生的學(xué)，特別是要摒棄功利主義的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)情來開展教學(xué)活動(dòng)。高中信息技術(shù)課程是學(xué)生的一門必修課程，對(duì)于學(xué)生來說也是提升其技能的一項(xiàng)課程，既具有實(shí)用性，還具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。學(xué)生本身已經(jīng)具備了一定的技能，所以對(duì)信息技術(shù)課程也是較為感興趣的。教師要結(jié)合學(xué)科和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的設(shè)計(jì)，要在面對(duì)全體同學(xué)的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，特別是要結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方向，針對(duì)性地來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，以有效落實(shí)學(xué)科育人功能。

三、調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。課堂教學(xué)的效果與教學(xué)方法的選擇有著密切的聯(lián)系，新課改的信息技術(shù)課堂教學(xué)要求要以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)開展多樣化的教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容來及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

在教學(xué)方法的選擇上，首先要根據(jù)高中學(xué)生的知識(shí)積累和認(rèn)知情況來進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，備課既要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，更要關(guān)注學(xué)生，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。既要重視知識(shí)的講解，又要關(guān)注講練之間的密切結(jié)合，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。學(xué)生在實(shí)踐嘗試中深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

其次，要利用好情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。情境教學(xué)法是新課改下非常提倡的一種教學(xué)方法。對(duì)于高中信息技術(shù)學(xué)科來說，現(xiàn)在課程中的很多知識(shí)和學(xué)生在日常中的應(yīng)用有著密切的聯(lián)系，有些知識(shí)是學(xué)生日常深化中經(jīng)常接觸的，但偶爾會(huì)遇到一些困難或者出現(xiàn)一些問題。教師要利用好這樣的“切入點(diǎn)”，來給學(xué)生創(chuàng)新相關(guān)的情境，如應(yīng)用情境或者任務(wù)情境，這樣很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

最后，大膽整合教材，提升教學(xué)實(shí)效。針對(duì)高中信息技術(shù)課程內(nèi)容多而課時(shí)少的現(xiàn)狀，教師如果按部就班地進(jìn)行教學(xué)，則很容易出現(xiàn)學(xué)時(shí)緊張的問題，同時(shí)照本宣科的教學(xué)模式也很容易導(dǎo)致學(xué)生厭倦，影響學(xué)生聽課效果。對(duì)此，教師可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，來對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，敢于取舍，給學(xué)生精選內(nèi)容并且細(xì)致落實(shí)，這樣能有效提升教學(xué)的質(zhì)量。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是了解學(xué)情和反思教師教學(xué)效果的重要途徑，也是輔助和提升教學(xué)的有效手段之一。教學(xué)評(píng)價(jià)是高中信息技術(shù)教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有展開科學(xué)、有效、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能完善信息技術(shù)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。新課改下的教學(xué)評(píng)價(jià)要摒棄“唯分?jǐn)?shù)”的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要重視過程性評(píng)價(jià)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活采用評(píng)價(jià)方法，匯總學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解其各方面的發(fā)展情況，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是一個(gè)系統(tǒng)的工作，在評(píng)價(jià)體系建立中教師要遵循學(xué)生的主體性原則、導(dǎo)向性原則、動(dòng)態(tài)性原則和可行性原則。在評(píng)價(jià)過程中，要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)等方式結(jié)合起來，使教師能更全面地來掌控教學(xué)情況，進(jìn)而提升高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效。在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)形式也可以多樣化，考試和測(cè)評(píng)是最為常見的方式，也可以采取問卷調(diào)查、學(xué)生座談等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果也是促進(jìn)教師提升教學(xué)的重要參照，通過學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)潛力的基礎(chǔ)上，也能進(jìn)一步了解學(xué)情，這對(duì)于開展接下來的教學(xué)有非常重要的借鑒意義。同時(shí)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而使教師的教學(xué)更契合學(xué)生的需求，這也是提升課堂教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。

五、結(jié)語

總之，教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性且需要與時(shí)俱進(jìn)的工作，而新課改下的高中信息教學(xué)工作需要根據(jù)新時(shí)期高中教育教學(xué)的發(fā)展方向，結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求來有效推進(jìn)。信息技術(shù)教學(xué)中教師要更新觀念、調(diào)整方法、堅(jiān)持以學(xué)生為中心、完善評(píng)價(jià)體系，以更好地發(fā)揮學(xué)科育人的功能，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

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（責(zé)編? 侯? 芳）