中職班級管理現狀及優化策略探討

曹文勇

摘 要：中職學校的學生魚龍混雜，由于受到的教育程度不一，素質程度高低也不一樣，整體素質比較低，在一定程度上加大了班級管理的難度。但是中職學校承擔著為企業培養高素質技能人才的重擔，加強班級管理，對于學生道德素養的提高能力的培養具有重要意義?；诖耍疚闹塾谥新毎嗉壒芾憩F狀，探究班級管理的優化策略，為學生學習創造一個良好氛圍。

關鍵詞：中職;班級管理;現狀;優化策略

引言：實際上，班主任在班集體中扮演者相當重要的角色，班主任不僅僅是班級事務的管理者，同樣是班集體的組織者以及班集體奮進的領頭人。班主任的整體素質和能力對于班級管理工作的效果起著非常重要的作用。因此，班主任必須發揮好作用，將精力投入班級管理工作促進班級工作井然有序開展，采取切實可行的措施優化班級管理工作。

一、中職班級管理現狀

1、學生流動性加大，曠課率增加

由于中職院校對于課堂秩序不夠重視，對于學生的管理不夠嚴格。中職學生不像高中生一樣按部就班的學習，遲到、早退在中職學生身上屢見不鮮。遲到、早退的現象不僅體現了學生素質較低、學校學生管理工作不到位，還嚴重影響課堂秩序。

2、學生的學習積極性不高，教育質量較差

中職學生不僅逃課的現象常見，上課注意力不集中也是比較重要的問題。學生上課時，對于教師教授的內容不感興趣。在課堂上，玩手機、睡覺、交頭接耳都不是稀奇的事。教師教學因為學生的不恰當行為常被打擾，教師無法正常教學，不僅影響以及的學習還打擾別人學習。

3、學生大量流失，影響教學計劃實施

國家對于中職生給予免學費的政策支持，學生不會因為學費問題而擔心。由于沒有退學費的壓力，學生可以自由退學。由于學生人數不穩定，教學計劃無法正常實施，教學資源因為學生人數不確定而浪費。

4、學生無序性加大，無法保證其安全

學生無組織無紀律，上課時間隨意在外游蕩，中職生年齡大多在十幾歲左右，心智還不成熟，做事考慮不周全，缺乏法制紀律觀念，明辨是非能力不強，常招惹是非，給家長及學校帶來不必要的麻煩，嚴重影響社會秩序。

二、中職學生班級管理優化策略

1、制定班規班紀

班規是一個班級管理的重要依據，對于班規的執行嚴重影響班級管理工作的好壞，嚴格按照班規來管理班級工作是班級工作秩序井然的重要保障。在班規制定和執行過程中要立足實際情況及時進行完善和補充。嚴格進行班級管理工作，促進班級每位同學的全面發展。

2引導學生樹立正確的三觀

中職學生素質由于文化程度的限制都不高，由于在中學成績較差，將大量精力放在玩上，養成了許多不好的習慣。初中畢業，由于年紀小，缺少社會閱歷，明辨是非的能力不強，缺乏法律意識，如果過早的讓他們進入社會，他們會做出一些違法亂紀的事情。很多家長考慮到這些問題，選擇將他們送入中職院校，多上幾年學，再融入社會，學生抱有這種想法，只想在學?；烊兆?，全班大多數同學都抱著這種想法，缺乏正確的引導，班級秩序會更加混亂。如果要想將班級管理好，應該在學生第一節課就給他們立規矩，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確的世界觀、人生觀、價值觀比學習任何技能都重要，觀決定了一個人的人生態度。班主任可以在新生入學時開展入學教育，進行思想道德提升，引導學生改變以前的壞習慣，養成良好的習慣，做一個積極向上的人。

3、創造良好的本班級氛圍

和諧團結的班級氛圍對于學生的發展非常重要。在一個班級中，良好的師生關系、同學關系會給學生心理上莫大的支持。作為班主任，創造輕松愉快的學習環境是一項重要工作，班主任要經常與學生溝通、交流，了解學生的內心的真實想法。在這種情況下，學生可以感受到老師的關愛。和諧的師生關系可以促進學生的發展。教師要站在學生的角度想問題，多聽學生的想法，學生才會更信賴教師，主動尋求教師的指導和幫助。學生之間和睦相處，共同維護好班級秩序，學生在團結合作中學習進步。

4、組建優秀的班干部隊伍

班干部作為班級的重要力量是教師最得力的幫手。優秀班干部的隊伍對于班級管理工作的開展非常重要。班主任要想方設法調動班干部的積極性，發揮班干部的作用。在選拔過程中，選擇具有良好思想道德和綜合素質較高以及具有較強管理能力和服務意識的學生為班干部。班干部在工作中應該接受教師與學生的共同監督，并不斷改進工作，增強工作能力。

5、教師要時刻注意自己的言行

班主任的性格與管理方式一定程度上影響一個班級的班風，班主任應具備較強的責任心，對自己嚴格要求，做事果斷拒絕、不拖拉。家長在選擇學校時也會將教師的性格和作風考慮進去。在學校，班主任比任何一個任課老師對于學生的影響都大。班主任在教授課的同時還擔任著學生思想教育的重任，對于學生的影響最大。教師要時刻注意自己的言行，要不斷提升素養。自己做到才有資格要求學生。教師在校規校紀的指導下，要為學生創造良好的學習環境。

6、師生共同致力于班級管理工作

多人的力量遠遠大于一個人的力量，師生攜手共同致力于班級管理工作。班級是一個大家庭，所以班級管理工作是每位成員的責任與義務。只有大家朝著一個目標共同努力，才能創造良好的班集體。引導學生樹立團隊意識，使學生意識到班級管理工作不只是老師與班干部的事，是每個成員的責任與義務。在進行班級管理工作時，要讓學生進行自我約束與管理。還可以采用輪流管理方式，使學生體會并意識到班級管理工作的不易，提高學生自己分析、解決問題的能力，使學生積極主動的投入到班級管理工作中。

7、激發學生潛能

為了增強學生適應社會的能力，學生要具備較強的專業技能和知識，還要提高學生的綜合素養與能力。在日常教學工作和生活中，教師要給予學生更多的關愛與幫助，使其通過自我提升，實現自身價值。

8、更新管理觀念

教師在班級管理工作中要樹立“以學生為本”的觀念。由于中職學生逆反心理比較嚴重，教室在管理工作中絕對不能樹立“權威”，有空注重“管”與“理”相結合的方式，重點放在理解和溝通上，班級管理工作在理解和溝通中才會有效進行。

9、熱愛學生

熱愛學生并不是一味的遷就學生，熱愛學生是指要充分挖掘學生的潛能，寬容和理解學生。理解與尊重是相互的，教師在尊重學生的同時也會得到學生的尊重。學生會理解教師的用意，聽取教師的建議，不斷改進和提升自己。

10、班主任要優化管理，講求實效。

班主任在進行班級管理工作時，不能只停留在表面問題，要將工作落在實處。所做的每一件事都要從學生的角度出發，維護學生的切身利益。這樣，學生會看到教師的所作所為，會被教師的行動所感動，從而配合教師的工作，做一個班級管理工作的配合者。

11、及時與家長溝通協商，促進學生健康發展

班主任應該經常與學生的家長進行溝通和交流，從家長那里了解學生，將學生拽回正軌。教師可以通過與家長的溝通交流，找出家長存在的錯誤觀念，進行糾正。教師可以將學生在學校的情況反饋給家長，家長將學生在家的情況說給教師，教師與家長攜手，共同致力于學生的成長成才，為學生的發展提供必要的幫助。

結語：中職學生班級管理工作可以為學生學習專業技能提供良好的環境。在班級管理工作中加強對學生思想道德教育，提升學生的綜合素養，使學生更好的適應社會需求，教師在班級管理過程中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀，增強學生明辨是非對錯的能力，為學生的成長成才創造良好條件。中職學校承擔著為社會輸送人才的重擔，學生成長成才離不開任課教師知識的傳授，同樣離不開班主任對于班級管理的付出。班主任的管理能力決定著班級的秩序，良好的秩序為提高學生的學習效率創造了良好的條件，秩序井然班級管理工作是學生認真學習的重要保障。班主任在班級管理工作中擔任著如此重要的角色，但是由于學生自我約束能力欠缺的原因導致班主任壓力加大。班主任們可以在日常的工作中進行溝通交流，學習其他班級優秀的管理經驗，完善自己班級管理工作的方法，根據各班學生的特點制定切實有效的優化策略，采取有效的管理措施提高班級管理質量。

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