探究式教學模式在高中語文教學中的運用思考

陳文娟

【摘要】隨著當前素質教育理念的不斷深入，對高中階段的語文教學工作要求更為嚴格，其要求教師轉變以往的教學思維，摒棄應試教育理念，注重學生自主學習能力和探究學習意識的培養，以推動學生核心素養能力的提升。探究式教學模式是以往傳統教學模式的優化與變革，學生在語文學習的過程中主要是結合自身知識，探究獲取新的知識，能夠有效啟發學生思維，使學生在有限的課堂時間內掌握更多知識，是學生學科素養發展的重要基礎。本文基于高中語文探究式教學模式進行簡要分析，以期促進學生探究能力的形成。

【關鍵詞】探究式;高中語文;方法策略

語文學科是學生從接觸啟蒙教育以來一直伴隨學生學習生涯的基礎性學科。作為培養學生漢語言實踐能力以及理解能力的重要學科，對學生自身學習能力的培養發揮著重要作用。倘若學生在開展語文知識學習的過程中難以收獲相應的理解能力，那么就會導致學生在其他學科學習的過程中同樣也難以理解其中的知識含義，影響學生其他學科學習質量的提升。高中階段的語文學科同樣也是如此，對于高中語文而言，高中生自身理解能力的培養與提升十分重要，為此實現語文學科的重要教育價值，教師在開展課堂教學活動的過程中，應當積極結合實際教學情況，適當調整課堂教學模式，結合新時期的教學理念對語文教學工作進行優化。

一、創設教學情景，激發探究意識

在開展探究式教學活動的過程中，激發學生自主探究意識十分重要，為此教師可以將情景教學模式融入到探究教學活動當中，利用多元化情景展現，使語文學科知識更加生動形象地展現給學生，從而提高語文教學效率與趣味性。這樣學生便能夠積極參與其中，并在這個過程中主動對問題進行探究。

例如，在進行《鴻門宴》的文章教學過程中，這篇文章主要描述了劉邦及項羽之間的政治談判，文章對其人物刻畫十分生動。教師在開展探究式教學活動的過程中，可以結合信息技術手段，從相關的視頻資料中找到有關“鴻門宴”的內容，利用視頻的演示，展現當時事件發生的背景及環境，生動直觀地體現當時人物特點，由于學生對視頻內容具有較強的興趣，利用這種方式能夠幫助學生對這一文章內容理解更為深入，同時也能激發學生的探究意識。為此，在開展探究式教學活動的過程中，利用科學有效地方式構建學習情景，能夠切實提高課堂教學效率與質量。

二、合理設計問題，引導自主探究

在探究式教學模式開展的過程中，最為重要的一點便是需要教師展現學生的主體地位。為此，教師應當轉變以往灌輸式的教學理念，將課堂學習的權利交還給學生。同時，教師還可以結合一些引導性的探究問題，以此幫助學生明確探究學習的方向。

例如，在進行《林教頭風雪山神廟》的文章教學過程中，教師便可以引導學生結合之前所學的內容開展深入性探究活動。同時，為了確保學生探究性學習方向的準確性，教師可以為學生設計一些引導性的問題。如林沖殺差撥和富安，用的是花槍，為什么殺陸謙用的是尖刀？如何認識其手段的殘忍？之所以設計此類問題，其主要原因便是為學生的合作探究活動奠定基礎。然后組織學生結合教師的提問開展探究思考，并基于學生自身對文章的理解進行交流和討論，利用這種方式，使學生對所學知識內容理解更為深入，切實展現出探究式教學活動的價值。

三、優化學習方式，激發學生思維

新時期的教育教學理念強調構建開放性的語文課堂環境。為此，在完成課堂基礎知識講解的前提下，教師應當不斷對課堂結構和組織方式進行創新優化。這樣教師就可以結合多個角度引導學生對問題進行思考，進而有效發展學生的學習思維，結合當前實際教學情況而言，這對增強學生的學習效率和質量具有十分重要的價值。

例如，在進行《雷雨》的文章教學過程中，為了能夠使學生對文章中的相關知識點和人物特點理解更為深入，使學生掌握文本的寫作方式和人物形象描寫手法，教師可以組織學生以角色扮演的方式開展實踐性活動。在開展實踐活動的過程中，教師可以先組織學生進行小組劃分，然后基于文章內容設計不同人物的臺詞和動作。為了使課堂教學工作更具開發性，教師可以引導學生根據文本劇情，自行設計對話內容，也可以對當前對話內容進行二次加工。在學生熟悉表演內容以后，教師便可以組織學生在課堂上開展角色扮演活動。利用這種方式，幫助學生在良好的學習氛圍中掌握更多的知識內容，提高學生的學習效率。

簡要而言，在開展探究式教學活動的過程中，其重點強調學生自身知識學習的獨立性和自主性，以培養學生創新意識為目的，強調展現學生主體價值和作用，體現教師課堂引導性作用，這對強化學生語文學科核心素養能力而言具有十分重要的價值。為此，我們作為高中語文教師應當不斷加強對探究式教學工作的探索力度，找到科學有效地教學策略，增強學生學習的主動性、探究精神以及實踐能力，為學生的思維發展創造廣闊的空間，不斷地挖掘學生的潛能，激發學生語文知識探究的熱情，增強學生的綜合能力以及素質，促進語文教學深人的發展，以此實現高中語文探究式教學工作的高效化開展。

參考文獻：

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