高中社團活動課程化路徑探索

肖華 鄒娟

摘要：現代教育愈發重視學生綜合素質的培養，不少學校開始開展社團活動，通過參加社團活動，學生的個性、興趣、特長得到充分展示，同時通過與社團成員的交流與互動，擴展交際圈，鍛煉語言能力與人際交往能力，有助于個體發展與成長。高中社團是校園文化的一種，要想加強文化建設，必須重視社團的作用，發揮其社會價值，引導學生提早適應社會，鍛煉社會技能。本文通過介當前高中社團活動現狀，探究活動課程化的具體實施路徑。

關鍵詞：高中;社團活動;課程化路徑

引言：社團是進行實踐的載體，通過組建有意義的活動來培養學生的團隊精神，以此發揚校園風貌，創造融洽和諧的環境氛圍，對于學生的學習生活有著很大的幫助。社團活動課程化是對社團形式的一種創新，將社團文化滲透進學生的日常生活中，增強社團在教育系統的地位，一方面能夠加大學生參與社團的力度，另一方面保證社團各項活動的有序進行。因此，必須盡快實施有效的融合對策，幫助社團文化向更高更快更強的方向進步，推動校園文化的發展和建設，展示學校良好的風氣和積極的面貌。

一、高中社團活動現狀

我國國內學校的社團文化發展歷史不長，受到傳統觀念的影響，絕大多數教育從業者仍然保留著“教書”即育人的落后思想，一方面重視學生理論知識的培養，缺少實踐教學的設備，阻礙了學生綜合能力的發展，另一方面過于關注和重視學生的學科成績，開展校園活動不多，學生平時的時間都用在聽課背書上，根本沒有足夠的時間參與體育鍛煉和其他游戲活動，更不用說組建社團。

還有，即使部分高中開始組建社團，但是缺少參考和借鑒，社團的成立者不懂如何推廣社團的價值，不懂如何宣傳社團的特色，學生不能了解各個社團具體做什么，多數社團只是擺設，根本沒有起到實際作用，也就給社團的發展帶來很大的困難。

社團活動的開展時間受到限制。由于參加社團的成員來自各個班級，而每個班級的課程時間安排不同，無法保證所有人都在同一時間到齊，這樣活動根本無法順利展開，各項工作也無法落實。因此，有的社團成立者將活動定在中午休息時間，高中學習任務本就繁重，學業壓力較大，學生的課余休息時間被占用，長此以往身體健康受到傷害，對于日常學習也有負面影響。

二、高中社團活動課程化實施策略

（一）完善社團制度，搭建高中社團體系

社團種類豐富多彩，功能也多種多樣，因此，必須完善社團的制度，保障各個社團都能在規則下有序進行。學校在組建社團之后，首先明確社團的功能，根據不同社團的具體功能設置有針對性的條例，比如足球、羽毛球這種運動類型的社團需要在體育教師的指導下開展各項活動，保證每位成員的安全;音樂、朗誦這種文體類型的社團則可以自由發揮，這樣可以鍛煉他們的創造性和獨立性。活動的設置必須基于社團的功能，滿足學生的需求，以此達到游戲教育的目的。社團組建之初，成員內部開展討論大會，會上根據社團類型起名，然后再共同思考一句口號，口號的內容應該體現社團的特色，初始工作完成之后，選拔團隊的管理者，以此完善社團的管理機制[1]。

（二）擴展課程資源，加大學生參與力度

建立健全的社團制度之后，也要保證學生主動參與共同建設的決心。學校在開展社團工作時，可以結合高中生的年齡特征，設置有趣的社團活動，吸引他們的注意力，積極開發并利用身邊的資源，結合實際生活和現代信息手段創新活動內容，拓寬他們的視野，激發他們的興趣，這樣，學生便能主動地參與進來，而不是像學習專業課一樣去被動地完成任務。在整合資源時，可以從社團的場所、道具等方面考慮，比如平時學生在體育課上已經得到鍛煉，這種運動類型的社團活動與其產生沖突，因此，可以考慮在校外進行，這樣學生遠離按部就班的學習狀態，感受到自然的多重魅力，在美好的身心享受中參與活動，可以幫助他們激發思維意識挖掘實踐潛力;還可以與其他學校開展聯誼賽，給學生提供更加廣闊的交流平臺，在比賽中，學生彼此之間通過互動加強聯系，建立友誼，以此加強他們的人際交往能力，使社團活動取得顯著成效，同時將社團活動的價值最大化[2]。

（三）優化活動評價，形成正確自我認知

要想完善社團活動的專業性，打造優質高效的社團活動課程，科學合理的評價機制是必不可少的。評價機制在社團活動中十分關鍵，適時的評價不僅能夠加強學生的自我認知，促使他們更加準確、全面地認識和看待自己，根據反饋內容及時改進自己存在的不足之處，從而完善自己，還能通過活動評價了解自己的所見所得，建立自信，從而達到社團活動的激勵作用。因此，社團活動結束之后，需要對成員的各項表現進行綜合評價和反饋，社團制度內容提出了活動的基本準則，學生必須按時參加活動，不得誤時，為提高學生的責任感，記錄他們實際參與活動的次數，以此提高他們遵守規定的意識，社團活動一般需要與人協作，因此，也要觀察他們在活動中的表現，比如是否幫助其他同學，提供有效建議等，引導學生互幫互助，產生強烈的集體意識，有助于幫助他們更加熱愛同學。評價參考體現在學生的參與次數、是否幫助他人，綜合考慮學生參與活動的積極程度，和在活動中體現的集體意識，確保評價的全面，并且在此基礎之上提出指導意見，學生根據反饋進行反思，社團干部將每位學生的評價結果下發之后，要求學生反思然后形成反饋報告，再提交給校團委，相關負責人根據反饋結果進行打分，并將其作為學生成績的參考。

結束語：綜上所述，學校應當在不影響教學任務的前提下，構造體系完善、制度健全的社團，利用一定的時間開展活動課程，使社團的發展逐漸專業化，學生的綜合能力逐漸得到加強。社團文化具有一定的社會價值，組建社團的意義對于學生未來的發展十分重要，因此，必須考慮到社團活動的影響，從改善社團活動設置出發，引導學生積極踴躍參加社團，通過完成社團活動提高各方面的水平，成長為社會所需的優質人才。

參考文獻：

[1]樊江峰.社團課程化建設對學校教育的優化[J].教學與管理，2020，31：22-24.

[2]郭連紅.高中生物社團活動課程化的有效對策探究[J].才智，2019，23：122.

[3]劉漢路.普通高中學生社團的組織與管理[J].基礎教育參考，2019，20：69-71.

項目編號：本文系重慶市教育學會基礎教育科研一般課題（基于課程化的中學社團管理探索）。課題編號：XH2018B94。