藝術領域活動中對幼兒開展安全教育的策略

李薔

摘 ?要：安全是幼兒園工作的前提，也是實現教育目標的基礎。在幼兒園藝術領域活動中對幼兒進行安全知識的認知教育，能夠培養幼兒預測、規避的安全防范意識，從而提升自我保護能力。

關鍵詞：藝術領域活動;安全教育;保護能力

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。我們研究發現，把安全教育潛移默化地滲透到藝術領域活動中，提高幼兒安全知識的認知水平是非常重要的活動環節，能夠提升幼兒的自我保護能力。同時，主題活動是幼兒園常見的有效教育方式，教師可以制定系列安全主題活動，如“交通安全”“消防安全”“防拐防騙安全”等。由于幼兒更易于接受親身經歷或者感興趣的事情，而藝術領域的安全活動會讓幼兒更加好奇、感興趣，于是我們便把藝術領域中的美術和音樂活動作為教育的基點，生成一系列安全教育活動。

一、在美術活動中進行安全內容的認知

根據設計的安全主題活動內容，每個年齡段的美術活動以不同難易程度而由淺入深地開展。小班幼兒的思維直觀、形象，經常喜歡涂涂畫畫、粘粘貼貼，并且樂在其中，教師可以為幼兒提供簡單而又常見的交通工具、標志等圖案，如紅綠燈、斑馬線、人行橫道標志、禁止鳴笛標志等，指導幼兒涂色、粘貼。例如，在開展小班幼兒的“找五官”活動時，教師可以選擇直觀、形象的內容，如粘貼涂畫自己的身體、五官等。在開展中大班幼兒的“自我保護”活動時，教師可以引導幼兒自由分組討論，制作模擬馬路場景，然后選擇美術材料，可以通過繪畫、剪紙、捏泥、手工制作等多種方式，由幼兒參與、教師指導，進行交通規則的情境布置，并開展模擬游戲活動。

讓幼兒通過美術活動認知安全內容，引導幼兒樹立安全意識，掌握安全知識，通過親身體驗貼近生活形象的安全系列美術活動，激發了幼兒的興趣，收到了良好的教育效果。

二、借助音樂游戲活動開展安全教育

在藝術領域方面，《3 - 6歲兒童學習與發展指南》指出了表現與感受的教育理念，強調生活與自然環境對幼兒的藝術表現與創造的重要性，這種藝術感受源于幼兒在生活實踐中的觀察與體驗。活動內容的選擇要適合幼兒發展的特點，活動目標的設計要重視幼兒安全認知的提升，活動情境的布置要兼顧幼兒的身心健康，活動過程的實施要注重幼兒的真體驗。因此，我們結合音樂游戲嘗試開展系列安全主題活動。音樂游戲活動易于被幼兒喜歡和體驗，在幼兒了解、感知生活中各種各樣的安全知識時，讓幼兒積極、主動地參與到實踐活動中。例如，開展小班幼兒“找五官”音樂游戲活動，在認識五官的同時，分別找出保護五官的圖片;中大班幼兒可以與教師一起創編幼兒園安全教育歌曲，如《早操安全歌》《用電安全歌》《交通安全歌》《游戲安全歌》等，并以音樂游戲的形式表現出來，為幼兒所接受和喜愛。

三、結束語

我們通過嘗試在藝術領域活動中對幼兒進行安全教育，再將安全知識與幼兒的實際生活緊密結合，讓幼兒在感受與體驗中，更有效地掌握自我保護的方法和技能，提升幼兒的安全規則和安全意識。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司組織編寫. 幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M]. 南京：江蘇教育出版社，2002.

[2]中華人民共和國教育部制定. 3 - 6歲兒童學習與發展指南[M]. 北京：首都大學出版社，2012.

[3]張吉麗. 有效的幼兒園安全教育活動探微[J]. 學前課程研究，2008（12）.