基于技術(shù)創(chuàng)新的初中班主任德育工作思考

姚丹

摘 ?要：隨著社會的進步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，基礎教育育人方式也發(fā)生了變革。文章以釘釘軟件為例，基于現(xiàn)代技術(shù)的開發(fā)與創(chuàng)新，從初中班主任德育觀念、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化德育管理兩個方面對初中班主任德育工作進行了思考。其意義在于促進學生全面發(fā)展的同時，提升初中班主任德育工作的能力。

關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新;育人方式;德育工作

一、初中班主任德育觀念有待轉(zhuǎn)變

從我國現(xiàn)有德育工作開展情況和取得的效果來看，在初中德育教學工作中，班主任的德育觀直接影響學生對德育的重視程度。班主任必須運用發(fā)展的眼光正確看待德育工作，充分意識到德育工作的重要性。班主任應該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變傳統(tǒng)教學模式，注重自身修養(yǎng)，積極參加各種德育工作培訓，向資深的教育工作者或者專家學習、交流，優(yōu)化創(chuàng)新德育工作，提高自身德育工作水平。

二、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化德育管理

當今教育要求提高學生科學素養(yǎng)的同時，使學生在德育、美育等方面全面發(fā)展。初中生正處于智力發(fā)展的黃金時期，班主任應該實行制度化德育管理體系，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力，確保德育工作的順利開展，這對學生的世界觀、人生觀和價值觀的整體發(fā)展起著重要的引領(lǐng)作用。下面以釘釘軟件為載體，介紹當下教育教學中初中班主任德育工作開展的創(chuàng)新發(fā)展。

1. 精準溝通，高效學習

德育工作的開展要求班主任實行制度化管理系統(tǒng)，將學校整體的德育工作與學生日常的德育教育進行有機結(jié)合，與學生進行精準溝通，使學生能夠高效學習，保障落實整體德育工作開展。

例如，班主任除了創(chuàng)建班級釘釘群之外，還可以創(chuàng)建小組長交流群，小組長再組織創(chuàng)建小組成員學習群，形成一種上管下的高效學習管理機制。在開展相關(guān)德育教學工作時，小組長可以通過視頻會議、語音電話等方式監(jiān)督小組成員的學習和生活，并及時給予班干部信息反饋，使傳達的信息精練、準確。

2. 以釘釘軟件作為載體傳輸?shù)掠R

釘釘不僅是一款社交軟件，更是一款企業(yè)管理軟件，目前已經(jīng)廣泛運用于教育教學中。特別是在教育部門倡導“停課不停學”后，全國各地區(qū)學校大多使用釘釘軟件進行線上教學。釘釘軟件也成為了一種傳輸?shù)掠R的載體。

例如，班主任利用釘釘軟件的直播功能開展各種德育主題班會活動，直播結(jié)束后系統(tǒng)自動統(tǒng)計學生觀看情況的數(shù)據(jù)，包括觀看人數(shù)和時間。在班主任直播的過程中，學生之間可以相互探討、發(fā)表意見，同時學生還可以申請連麥功能，與班主任對話等，這些都便于班主任對德育知識的傳輸。

又如，學生可以利用釘釘平臺上的“云課堂”，及時進入到“學習中心”，學習學校相關(guān)的德育教育課程，并完成知識答題。在學生學習課程的過程中，發(fā)布者可以隨時查看學生的學習情況和知識答題完成率。同時，班主任作為德育工作開展的重要樞紐，可以及時在班級釘釘群中下發(fā)關(guān)相關(guān)德育信息。信息發(fā)布后，班主任可以清楚了解學生是否及時查看下發(fā)文件或信息，還可以有針對性地對未查收者給予“DING一下”的消息提醒，從而做到了精準溝通、學習及時、反饋及時。

3. 拓展家校合作交流渠道，加強情感交流

初中生接受新知識、新事物的能力逐漸增強，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足學生的好奇心。作為新時代的教育工作者，應該勇于接受新事物，利用現(xiàn)代化信息載體去拓展師生之間的交流。除了釘釘軟件以外，微信、QQ、班級優(yōu)化大師等軟件都是現(xiàn)今教育教學中被廣泛利用的載體。這些現(xiàn)代科技的創(chuàng)新，進一步拓展了學生、家長與學校的交流渠道，加強了雙方的情感交流。

（1）加強學生與班主任的交流。

除了利用學生普遍使用的QQ軟件建立班級群進行師生交流之外，為加強德育工作建設，班主任還可以利用釘釘軟件內(nèi)部群管理好班干部的德育工作，讓學生在學習和生活的各個方面都做自己的管理者和領(lǐng)導者，必要時還可以把釘釘軟件的功能從單純的技術(shù)手段拓展至人文關(guān)懷層面。

例如，發(fā)起“團隊運動”，讓學生每天堅持鍛煉身體;開啟“班級圈”，通過創(chuàng)建德育班會主題、德育學習心得等小話題記錄學生成長的點點滴滴，活躍氣氛，加強師生交流。

（2）加強家長與班主任的交流。

除了在學生的學習中開展德育工作，家庭對學生的成長也有著潛移默化的影響。一些學生家長忙于工作，忽視學生德育教育的現(xiàn)象普遍存在。還有些家長忙于生計，缺少對學生成長的關(guān)注，或者向?qū)W生傳輸了一些錯誤的教育理念和方法，這就要求創(chuàng)建家校共育對學生進行正確的品德教育。

例如，班主任可以在釘釘群里分享先進的教育理念和方法的相關(guān)文章，讓家長共同學習，并且讓家長之間相互交流教育經(jīng)驗和方法，提高家庭教育水平，還可以用釘釘軟件撥打語音、視頻電話進行家校交流。交流方式快捷、方便、多樣，進一步加強了家長與班主任、學校之間的情感交流。

三、結(jié)束語

綜上所述，在開展德育工作的過程中，初中班主任需要勇于創(chuàng)新、勇于接受新事物，立足技術(shù)創(chuàng)新，對初中德育工作進行變革，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的同時，提高德育工作水平。

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