初中班主任的育人方式和優化對策

林家良

（廣東省湛江農墾晨光中學）

摘 要：育人是十分漫長、復雜的過程，初中生又處于人生的特殊時期，班主任的育人方式對學生正確價值觀與健康心理的形成具有重要意義。作為一名初中班主任，結合自己的實踐教學經驗對班主任的育人方式和優化對策進行了分析。

關鍵詞：初中班主任；育人方式；優化對策

初中生的內心十分豐富，對這個世界有著強烈好奇心的同時又充滿困惑，面對這樣的學生，班主任的工作需要形成十分嚴謹與科學的體系，這對學生的全面健康發展具有至關重要的意義。和諧、友愛、健康的班級氛圍需要班主任采取良好的育人方式才能形成。

一、初中班主任的育人方式

1.賞識鼓勵教育

班主任合理運用賞識與鼓勵的育人方式不僅能夠促進學生學習積極性的提高，還能引導學生形成開朗活潑的性格。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個人。學生的性格不一，有的學生比較內向，不愿與人交流；有的學生聰明活潑，但是粗心大意；有的學生不愿循規蹈矩，調皮搗蛋……作為一名初中班主任，不能根據自己的喜好來決定對待學生的態度。雖然老師的表揚與鼓勵可能只是一個眼神、一句簡單的話，但是能讓學生感受到被重視、被信任，讓學生知道自己的成長道路并不孤獨。對于比較粗心的學生，班主任要肯定他們的正確做法，對其中的不足進行耐心指導，幫助他們逐漸改正。對于調皮搗蛋的學生，班主任要認識到其實這些學生本質上并非如此，有可能只是想引起他人的注意，若這時候盲目地批評他們，就會適得其反，使他們變本加厲，如果采取柔和的方式，讓這些學生體會到溫暖與鼓勵，反而能夠取得良好的效果。

2.愛心教育

有這樣一個故事：風與太陽比賽，看誰能讓一個人的外套從身上脫離。風覺得自己勢在必得，鼓足了勁去吹那個人的外套，但是由于寒風襲來，那個人反而把外套越裹越緊了。太陽卻努力發散自己的光芒，由于太溫暖，那個人主動將外套脫下了。由此可見，溫暖的方式所起到的實際效果遠勝于高壓政策。班主任一般采取的育人方式有愛心教育與嚴格教育，而通常能觸動學生心靈的就是愛的教育。班主任要培養學生辨別是非的能力，潤物細無聲地傳遞正能量，對學生健康人格的養成大有裨益。雖然家長在初中生的成長中起著不可或缺的作用，但是班主任與學生相處的時間更長，更有義務去教育學生，用愛心與學生相處，試著體會家長的心情，能夠加深學生對班主任的信任程度，也方便班主任理解學生的思想。

3.獎懲措施

班主任要會根據學生的表現與進步制定針對性的目標與獎懲制度。這種方式不僅能夠在一定程度上提高學生的積極性，提高班級的凝聚力與向心力，鼓勵學生向好的方向發展，還能幫助學生明辨是非，但是要注意方式需得當。

二、初中班主任育人方式的優化對策

初中班主任的育人方式不勝枚舉，這些方式雖然出發點很好，但是多多少少會存在一些實施上的困難以及其他問題。

首先，在賞識教育與愛心教育中，有的教師經常會出現一些偏心現象。一些教師會對學習成績好、平常表現好的學生青睞有加，而對一般的學生卻缺乏關注度。雖然這是人之常情，但是學生的內心是很敏感與脆弱的，學生內心極有可能會產生嫉妒心理。初中生正處于叛逆期，思想并不成熟，不懂得調節自己的情緒，很有可能會做出一些過激行為。作為班主任，要認識到自己面對的是一個群體，班級中的每個學生對于班級氛圍的營造都十分重要，不能有失偏頗。在實際的管理中，不能根據自己的喜好及情緒來對待學生，必須依照制度進行班級管理，對進步的學生給予表揚，對出錯的學生給予引導，公平對待，一視同仁。雖然有的學生成績差，但他們的內心也是渴望進步的，這時候給予正確的鼓勵與關愛，一定能起到積極作用。

其次，班主任在教學中也會出現一些問題。例如，只關注學生的學習狀況，卻忽略了思想教育。初中生思想還很幼稚，再加上青春期的躁動，很容易被外界影響，比如損友、網絡等，有的還會早戀。班主任若不能及時掌握學生的思想動態，就很難發現學生厭學情緒滋生的等不良情況，最終影響會越來越惡劣。只有在抓學習的同時抓思想，才能洞察學生的內心，采取針對性的措施。在解決這個問題上，開展一些課外活動，豐富學生的生活，對于開闊他們的視野是很有效的。

最后，不僅面對眾多學生的班主任會走入一些育人誤區，學生也會，由于家庭及其他因素的影響，有的學生性格比較叛逆，違反紀律、破壞校規是家常便飯。班主任的處理方式十分重要，一定要冷靜，不能不問青紅皂白就憑借主觀猜測批評學生，這樣會嚴重傷害學生的感情，引起學生的叛逆。其實學生在犯錯之后內心是十分后悔以及惶恐的，采取正確的方式能夠幫助他們認識到自己的錯誤，防止再次犯錯。只有幫助學生分析問題、解決問題，注意保護學生的自尊心，公平公正地處理問題，才能讓學生切實吸取教訓。

總之，初中生接受能力較強，但內心又脆弱敏感，雖然班主任最多只能陪伴他們三年，但是對他們造成的影響可能會長達一生。因此，班主任的育人方式的重要性不言而喻。雖然這些方式不是十全十美的，實施起來也有很多現實困難，但是只要班主任用正確的工作態度與公平公正的理念，為學生營造健康的班級氛圍，就一定能對學生產生積極的影響。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅