音樂媒體與小學語文教學深度融合的應用策略

賈心平

摘 ?要：隨著社會的發展和科學技術的進步，我國的教育水平不斷提升。音樂媒體等科學技術發展的產物促進了小學教育的創新與發展。結合我國小學教育的現狀來看，音樂媒體在小學語文教學中的應用越來越廣泛，給小學語文課堂帶來了生機與活力。音樂媒體與小學語文教學的有機結合，不但提升了課堂教學的趣味性，而且進一步提升了語文課堂教學的質量與水平，給教學工作帶來了極大的便利和幫助。因此，小學語文教師要深入地研究和把握音樂媒體，充分發揮音樂媒體的功能和價值，采取有效措施將其與小學語文教學進行深度融合。

關鍵詞：音樂媒體;小學語文;深度融合

一、音樂媒體與小學語文教學深度融合的意義

科技水平的不斷發展，使音樂媒體在教學活動中的應用越來越廣泛。將音樂媒體與小學語文教學進行深度融合能夠創新教學模式，提升語文課堂的趣味性。小學語文中的很多內容都能夠結合音樂來展開教學。例如，在古詩詞教學中，巧妙融入音樂，將學生帶入到古人所描繪的意境中，能使晦澀難懂的古詩詞變得更加生動有趣，進而更好地幫助學生理解和賞析。結合實踐經驗來看，在小學語文課堂上應充分發揮音樂媒體的作用，構建和諧活躍的課堂，進而有效提升語文教學的質量與水平。

二、音樂媒體與小學語文教學深度融合的應用策略

1. 科學地營造課堂教學情境

小學生年齡較小，理解和認知水平比較低，但想象力豐富，很大程度上都是結合自己的思維進行語文知識的理解和學習。在學習過程中，教師的引導和幫助顯得尤為重要。因此，教師要科學地利用音樂媒體來營造良好的教學情境，從而有效調動學生的思維與想象力，幫助學生閱讀、感悟文章。通過音樂媒體營造氛圍，有助于吸引學生的注意力，幫助學生更好地融入學習中，提升學習效率，讓學生在趣味化的課堂環境中發揮自身的能動性。

例如，在教學以“熱愛祖國”為主題的相關文章時，教師可以通過播放《義勇軍進行曲》來營造鏗鏘有力、明亮雄偉的氛圍，讓學生更加深入地體會到愛國的情懷與激情。教師還可以對歌曲背景和歌詞含義進行剖析，以激發學生內心的愛國情懷，提升教學的有效性。

2. 強化與教學內容的融合

語文教材中的文章大多是精心挑選的經典作品，語言優美，能夠對小學生起到良好的教育作用。但是，教材中的一些內容往往與學生的生活環境存在較大差異，受生活閱歷的限制，部分學生在學習這些內容時會感到陌生和吃力。因此，教師應有效地利用音樂媒體來展開教學，以幫助學生更好地進行感悟和學習。語文的學習與情感體會和表達有著密切的聯系，音樂則是情感表達的良好方式。

例如，在教學人教版《義務教育教科書·語文》（以下統稱“人教版教材”）二年級上冊《望廬山瀑布》這首詩時，教師便可以通過播放高山流水的音樂引發學生的情感共鳴，讓學生從音樂中更深刻地體會瀑布的壯麗與宏偉氣勢。通過播放相關的視頻進一步增強學生的感官體驗，利用視聽結合的方式將詩中所描繪的畫面形象生動地呈現給學生，幫助學生領略廬山瀑布的宏偉壯觀，同時進一步體會李白在詩中所流露的情感與思想，進而收到理想的教學效果。

3. 情感與教學內容的融合

小學語文的教學目標之一便是情感態度與價值觀，音樂藝術在情感表達上存在著一定的優勢。因此，在小學語文教學中，教師可以借助音樂媒體來渲染氛圍，更好地促進學生學習和掌握文本內容。

例如，在教學人教版教材五年級上冊《泊船瓜洲》這首古詩時，學生對于故鄉的情感體驗比較淺薄，在體會和感悟的過程中容易受到阻礙，此時教師可以借助理查德·克萊德曼的《思鄉曲》來渲染哀傷的氛圍，營造思鄉的情境，從而使學生在音樂中更好地感悟作者對故鄉深深地眷戀。

三、結束語

綜上所述，隨著社會的發展與進步，對小學教育的要求也隨之提高。小學語文教師應當順應教育發展潮流，積極對教學方法和教學模式進行創新與優化。在創新教育的過程中，將音樂媒體與小學語文教學進行深度融合，既能夠營造良好的課堂氛圍，又能夠調動學生的情感，從而提升教學效率。因此，教師應當結合教學內容和目標，適時地將音樂媒體融入語文教學中。

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