淺談農村小學生英語學習興趣的培養

羅平

摘要：小學時期是學生學習英語的啟蒙階段，所以這個階段對于學生打下基礎、學好英語是至關重要的。所以小學老師尤其是農村小學老師應該致力于培養起學生的英語學習興趣，讓學生能夠愿意主動去學習英語。

關鍵詞：英語學習;農村小學生;興趣培養方法

農村相較于城市來說發展較差，在英語教學資源、師資力量等方面還是比較薄弱的，而且農村小學生受家庭條件制約的程度會更大一些，所以導致農村小學生的英語水平相較于城市小學生來說還是存在較大的差距。所以這就要求農村英語老師要給予這個問題更多的關注，不斷改進自己的教學方法，使得課堂效率更高，引起學生學習英語的興趣。

一、農村小學英語學習中存在的問題

（一）師資力量方面

農村小學的英語老師在整體上的英語綜合能力是遠遠落后于城市小學英語老師的，不管是在口語能力、知識儲備還是上課方式上都有一定的差距，具體體現在很多老師都不是英語專業出身。農村小學英語老師上課幾乎沒有考慮到小學生本身在這個年齡段所具備的特點，大多采用的都是傳統的講課方法，即單純的生硬的將知識教授給學生，這很難引起學生學習英語的興趣，因而他們便很容易在上課的時候聽不進去、繼而走神。甚至很多老師在英語專業知識技能這方面都不過關，比如上課讀的單詞、句子等發音都不標準。

（二）學生本身方面

農村小學生的經歷與體驗是遠沒有城市小學生豐富的，在日常的生活中也很難接觸到英文，所以他們面對一門全新的語言的時候是很容易產生抵觸甚至害怕的情緒的，這在一定程度上也導致了他們難以提起對學習英文的興趣。再加上相比較于城市學生而言，農村學生會更加沉悶膽小一些，具體表現在上課很很少有農村學生會主動自信地站起來回答問題。在日常生活中他們就更不會用英文和其他人交流了，因為有害怕犯錯、害怕被嘲笑的心理，所以他們學習接觸英語的時間就會大大減少，英語成績就很難很好[1]。

（三）教育環境方面

在大部分農村小學中，學生學習英語的時間就僅僅只是英語課堂的時間，幾乎就沒有其他的關于英語的課外娛樂活動，這和學校還有英語教師的重視力度不夠有關。他們沒有意識到英語對于小學生來說是一門外國語言，而外語的學習是需要長期浸泡在英語學習氛圍里的。小學生能夠學好中文的原因就是因為他們長期的存在于說中文的環境中，不斷的和他人開口交流，而上課的大多數時間學生們只是在聽老師講，很難有機會自己開口說，這會讓學生覺得英語學習太過枯燥乏味，便很難對它感興趣。

二、提升小學生英語學習興趣的方法

（一）前期引導

農村小學生突然開始學習一項以前從未接觸過的語言時內心肯定是有一些迷茫與惶恐的，所以在教學之前的引導工作是非常有必要的，甚至可以把它單獨做為第一節課的內容來講。領導工作主要包括兩個方面：第一，跟同學們簡單介紹一下英語這門學科，并告知他們學好英語這門學科對他們來說有多重要，即強調好英語的重要性，引起同學們足夠的重視。第二，讓他們明白學好英語這門學科并不困難，世界上第最難學習的語言是中文，英語是最簡單的語言，他們連中文都能學好，英語就更不在話下了。只要上課認真聽講，跟好老師的節奏，按時完成作業，是不會學不好的。當重要性與難度被強調好之后，學生們的心態自然會發生改變，對學習英語會變得更有自信，對英語的興趣也會也會提升。

（二）利用好多媒體設備

現在農村教學相較于以前，教學資源更加豐富一些。以前就是單純的課本，老師用粉筆將知識點寫在黑板上。但是現在很多小學都引入了多媒體設備，同樣的內容，比起老師干巴巴的講，用視頻或者圖片的形式在電腦上呈現，更能吸引學生們的興趣。所以小學老師們應該利用好多媒體設備，盡量選擇小學生們感興趣的圖片或視頻來吸引他們的興趣，幫助他們掌握好相應的知識。

（三）增強課堂的趣味性

一個有趣的課堂和一個沉悶的課堂相比，前者肯定更能夠吸引學生的興趣，所以老師一定要讓自己的課堂變得有意思。在課堂上，老師可以引導學生們做一些游戲或者把一些知識點改編成兒歌來幫助學生記憶有關內容。比如在學習三年級上冊Unit6 Happy Birthday這一課時，老師可以準備一個蛋糕和一些蠟燭來模擬過生日時的場景。再將同學們分組來進行角色扮演，這一定能夠引起學生們的興趣，學生對于所學的內容印象也會更加的深刻[2]。

（四）加強師生互動

在傳統的授課過程中，老師會偏嚴肅一些。但其實對于小學生來說，老師這樣做只能是他們畏懼但是并不能使他們喜愛。如果學生們對于教授英語的老師并沒有太過喜愛的話，那對于他們學習英語也不會有太大的興趣。所以課堂上老師不應該表現的太過于呆板與嚴厲，而應該積極的與學生進行有效的溝通與交流，這會使學生們的注意力更加集中。比如在學習"Unit2 what color is it？"這一課時，老師可以準備不同顏色的卡片，通過展示卡片來提問學生卡片的顏色，這樣的方式不僅加強了師生互動，也引起了學生的興趣，使得學生的學習效果更加高效[3]。

結束語：

農村小學生的英語學習受多種因素的影響，但其決定性因素還是學生是否對其存在興趣。因而農村英語老師要積極尋找新方法，不斷嘗試、不斷創新，探索出能夠激發起學生英語學習興趣的新型授課模式，讓學生愿意積極主動地去學習英語，不斷提高自身的英語綜合素養。

參考文獻：

[1]慕莉.淺論農村小學生英語學習興趣的培養[J].內蒙古教育，2019（36）：12-13.

[2]彭正武.農村小學生英語學習興趣培養芻議[J].新課程（中），2019（07）：222.

[3]林菊燕.如何培養和保持農村小學生學習英語的興趣[J].讀寫算，2019（16）：163+165.