初中生數學自主學習力培養策略探究

楊小東

【摘要】隨著素質教育理念的不斷深化，傳統的灌輸式授課模式已經無法適應時代發展的需求。教師必須加強對學生自主學習能力的培養，引導學生展開自主學習，從而更好地掌握相關的知識。數學學科本身具備顯著的抽象化特征，因此教師在開展實際教學工作時更需要從核心素養視角出發注重提升學生的自主學習能力，幫助學生養成良好的學習習慣，進而實現更好地成長與發展。本文針對核心素養背景下的初中學生數學自主學習力的提升活動開展研究，提出相關的教學策略，為教師提供借鑒。

【關鍵詞】核心素養;初中數學;自主學習力

學生自主學習能力的提升，向來是教師想要實現的一種效果，這就要求教師在教學活動當中注重對學生自主學習活動的正確引導，幫助學生在科學的教學指導中實現自主學習能力的提升。初中數學課程對于學生來說十分重要，是中考必考科目之一，但是由于一些數學知識較為深奧，學生在學習的過程當中難免會遇到一些問題。于是數學教學體系一直在嘗試提升學生的自主學習能力，強調學生主觀能動性的發揮，從而開創新的數學教學局面。

一、尊重學生差異，培養學生良好的預習習慣

班級里，每個學生的基礎狀況都不同，教師需要尊重這些差異，科學開展授課輔導，幫助所有學生都能學好數學。有的學生數學學習能力很強，思維能力能夠滿足初中數學的難度，但是有的學生就稍差。鑒于此，教師可以注重培養學生的預習習慣，有效引導學生在課前就對相關知識有個較為清晰的了解，從而在課堂上高效開展學習活動。在課前教師為學生布置預習任務，要求學生預習什么是立方根，開立方？學生要根據自己的理解在課堂上說一說這些知識的概念，以及自己在學習過程當中使用的方法，結合一些例題，給出自己的答案，如：2的三次方是8，所以8的立方根是2。

在預習當中，會遇到一些難的知識，學生會一時間難以突破，這是因為一些新概念、新知識導致學生難以理解。因此，教師想要幫助學生提升自主學習能力，還需要指導學生提升數學閱讀能力，引導學生提升對于新知識的閱讀和理解能力，掌握定義文字敘述背后的知識原理，便可以提升在課下的預習能力。首先，教師要指導學生如何尋找課程內容的重難點，針對重難點內容進行突破，對一些難以理解的數學語言進行標記，特別記憶這些難以理解的內容，或者暫時跳過難以理解的內容，掌握其他部分的知識后，再返回來重新學習沒有掌握額知識，這樣問題便有可能迎刃而解。

二、優化作業布置，提升學生自主學習熱情

教師布置的作業不僅是對課堂內容的回顧，也是檢驗學習效果的重要方法。同時，大部分學生能夠借助作業鞏固和運用課堂的新知識，但是由于學生學習數學的能力有所不同，就會對數學作業有不同的態度，而部分學生甚至恐懼數學作業。因此，教師可以采取分層布置作業的方式，同時需要考慮布置作業的目的是什么？要達到什么樣的效果？這樣讓數學作業活起來，讓學生可以根據自己的實際能力探究數學知識，讓他們感受到學習數學的樂趣，逐漸培養他們的自主學習能力。基于此，教師可以先從減少作業量開始，注重提升作業的質量，同時采取分層布置作業的方式，讓不同水平的學生能夠在自己能力范圍內學習數學知識。

三、引導學生合作探究，增強學生自主學習能力

當前初中數學教師在開展教學工作時還存在一些問題，導致學生的自主學習積極性得不到有效的調動。基于此，教師可以選擇引入合作學習模式，以此來豐富與優化傳統的初中數學授課模式，這對于數學課程教學質量的提升也是非常有幫助的。合作學習模式具體而言就是將學生們進行科學的分組，展開探究性學習。在合作學習模式下，每位學生都有自己專屬的分工，通過合作探究的方式可以最大限度激發學生的潛能，進而取得理想的學習效果。以合作完成任務的形式讓學生的學習潛力得到激發，提升學習效果。以“平行四邊形”這一知識點為例，教師在開展授課時可以引入合作學習模式，按照學生的差異情況，科學地劃分小組，然后引導學生對平行四邊形的判定方法以及具體的運用策略。由于有很多種針對平行四邊形的判定方法，因此通過引導學生開展合作學習與探究，要求每位學生負責對其中的一種判定方法進行推理與驗證，并且在此基礎上進行溝通，為其他小組講解本組所使用到的驗證方法，共同學習與積累相關的知識點，這不僅可以增進學生對相關知識的掌握程度，同時也可以促使學生自主學習能力的有效提升。

結語

綜上所述，教師需要充分認識到自主學習能力的重要性，在教學過程中，注重培養學生的自主學習意識，采取科學的方法提升他們的自主學習能力，幫助學生形成良好的學習習慣。在初中生數學的教學中，自主學習能力培養的有效實施可以提高學生的發散性思維，增加學生的學習興趣，學會與數學交朋友，改變教師的教學方式和思維方式，讓溫暖、和諧包圍著每一個孩子，從而引導學生愛上數學。

參考文獻：

[1].李淑敏.基于核心素養下初中生數學的自主學習能力課堂構建策略的研究[J].新教育時代電子雜志.2018（44）.

[2].周莉.基于核心素養下小學生數學自主學習力的培養[J].啟迪與智慧.2020（04）.