初中德育教育與心理健康教育的整合研究

肖柳絳

【摘要】在新的發展形勢下，以及教育改革全面推進的新背景下。教育的綜合性特征更明顯，不再僅僅局限于學生學習能力的提升上，而是要通過有效的教學模式，從身、心、學等各個方面全面提升學生的綜合素養，實現五育并舉，為社會主義建設培育更多后繼人才。這其中，學生的道德品質與心理健康是尤為關鍵的部分。道德品質關系學生的長遠發展與和諧社會的構建，心理健康關系到學生的成長與健康。尤其初中生進入青春期階段，思想更加復雜化。所以，要通過德育教育與心理健康教育相融合，更好地促進學生健康的成長，獲得更加全面的發展。

【關鍵詞】初中;德育教育;心理健康教育;整合策略

前言：社會的競爭越來越激烈，而健康的心理狀態才能讓學生承受更多的壓力與考驗，才能更好的實現社會的進步與可持續發展。基于此，就需要廣大教育工作者結合新時代背景下學生的性格特點，在開展德育的同時，滲透心理健康教育，在進行心理健康教育的過程中，對學生的道德品質進行培育。利用德育教育與心理健康教育的共通性與教化作用，培養學生的高尚道德情操，幫助學生健康成長。本文就德育教育與心理健康教育整合的有效路徑進行簡單闡述，以供參考。

一、通過日常的生活

要將德育教育與心理健康教育落到實處，就需要利用一切可利用的途徑，以多樣化的形式來落實到學生的學習與生活中。尤其，要利用日常生活的渠道優勢，來發揮好德育教育與心理健康教育的滲透作用。這是由于，在日常生活中，是學生最為放松，最為真實的狀態。也是了解學生心理狀態，實施德育教育的最佳時機。在日常生活中，可以利用生活中的實際問題為德育教育的切入點，比如在生活中關愛他人，幫助他人，以模范作用來影響學生，進行潤物無聲般的德育教育。比如，在生活中關心學生的心理狀態，通過學生對生活事件的理解與看法來側面了解學生的心態與想法。對于學生的疑惑進行及時的解答，對于學生郁結進行疏解與幫助。在德育教育中滲透心理健康教育，在心理健康教育中落實德育教育，利用二者整合融入的力量來影響學生，教育學生，給學生樹立正確的典范。比如，在生活中所見到的關心他人，無私奉獻的典范，這就是最佳的德育教育素材。

二、通過實踐的方式

任何教育形式都需要實踐，通過實踐讓學生參與、體驗整個過程，才能獲得更真實的感受與體驗，從而內化為個人能力的一部分。所以，在德育教育與心理健康教育結合的過程中也是如此?？梢酝ㄟ^組織各種形式的活動，來讓學生投入其中，在活動中將德育教育落到實處，比如組織集體性質的活動，比如體育競賽活動等，來發揮學生間互幫互助，共同努力的精神，同時在活動中，學生間會有更多的溝通交流需求，能夠很效地增進學生間的情感，緩解焦慮矛盾等不良情緒，培養學生的集體主義精神。除此之外，還可以開展一些社會實踐活動，利用紅色研學旅行活動來融入愛國主義教育。通過深入到曾經的革命基地，讓那段不屈而偉大的歲月，在一件件物品中、在一楨楨影像中、在一處處遺址中重現，對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，喚起廣大青少年的精神內核，幫助廣大學生樹立起憂國憂民、無私奉獻、提升自我、挑戰自我的崇高精神。在旅行中學習，在學習中思考，在思考中不斷的提升思想認知，作為社會主義接班人，要不忘歷史，不忘自身的使命。

三、通過家長和學校的配合

進入初中階段之后，由于身體發育，學習壓力，家庭氛圍等各方面因素的影響，學生的思想日益復雜化。在學生的心理健康問題中，有很大一部分是由于家庭結構，家庭氛圍的影響所導致的。并且，家長是學生的第一任老師，要將德育教育與心理健康教育有效整合，就需要充分發揮出家庭的主體作用。通過家校聯合，家長在家庭中要以身作則，從生活，語言，行為，道德上做好學生的榜樣，比如家長帶長孝敬老人，關愛弱勢群眾，通過言傳身教的力量來傳遞正確的價值觀。同時，也要積極營造融洽的家庭氛圍，為學生的健康成長提供精神上的滋養。

四、通過教師授課的方式

在素質教育理念的持續推進下，學科融入、學科滲透教學已經成為常態。所以，要以德育教學為依托，將心理健康教育的理念與方法融入其中，實現課程教育一體化建設。一是要全面落實與德育教學與心理健康教育一體化的實施方案。二是要在具體的教學活動中加深對德育教學與心理健康教育的融入，比如在學科教學中，利用語文、道德與法治等主要學科的主場優勢，深挖教材中的德育元素，在學科教學中融入德育教育與心理健康教育，更好地提升學生的綜合素養。

結束語

綜上所述，在素質教育理念下，教育教學的重心要將學生的核心素養培育放在首位，尤其是要注重采取有效的引導措施來培養學生健全的心理與人格。很顯然，這就需要從思想上與心理健康兩個方面來著手，通過兩者的深度融合，共同促進，來提升學生的綜合素養。

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