淺析初中道德與法治課學生自主學習教學的有效方式

李迎

【摘要】初中階段的學生年齡較小，在學習道德與法治知識的過程中，常常會對教師產生依賴的心理，抑或認為道德與法治與自己的實際生活較為遙遠，進而喪失了對知識主動學習的熱情，很難領悟到道德與法治課程中的真正意義。學生未能對學習產生積極性，導致課程教學很難順利開展，從而影響了課程教學的進度，教師的教學任務無法完成。為了推動課堂教學的發展，加深學生對道德與法治知識的理解，教師應當積極開展學生自主學習教學，本文根據筆者的教學經驗總結出幾點關于學生自主學習的有效方式，希望可以為現代教育的發展盡一份微薄之力。

【關鍵詞】初中;道德與法治;自主學習;教學方式

引言：

從宏觀的角度進行分析，道德與法治課程有助于推動學生的健康成長，也為學生建立良好的人格品質以及正確的價值觀、人生觀以及世界觀，對學生的日后發展起到了非常重要的作用。伴隨著社會的不斷發展，以往的課堂教學方式已經無法滿足社會對人才的要求，并且采用傳統的教學方式進行教學，使得道德與法治課程內容更加枯燥，嚴重影響了學生的學習積極性。為了切實改善這一現狀，教師應當打破傳統的教育枷鎖，采用自主學習式教學，增強學生對道德與法治知識的探索欲望，同時也推動了學生的全方面發展。

一、充分利用現代信息化技術，豐富教育資源，強化學生自主學習的培養

伴隨著時代的不斷進步，教育方式也更加多元，教師的教育教學不再僅僅局限于課堂，教具也發生了一定的變化。信息化技術的發展，多媒體教學已經在各大學校教學中廣泛使用，教師可以借助網絡的方式豐富道德法治的教育資源，使得單一枯燥的課本教學更加鮮活，進而提升學生的學習積極性。同時，學生也可以利用課下時間，借助網絡平臺，實現自主閱讀熱點新聞，加深對知識的理解，增加自身見聞，進而養成自主學習的良好習慣，從根本上上提升學生的道德品質和法治素養。比如：在《道德與法治》課本中，《網絡生活新空間》分為兩個板塊，網絡改變世界和合理利用網絡，這兩個章節可以有效培養學生自主學習的能力，借助網絡信息技術，提升自身的道德法制素養。伴隨著網絡技術的發展，為我們的生活提供了很大的便利，可以打破空間和時間的限制，進行隨時隨地的學習，對一些歷史文化學生可以更好的了解，在極大程度上拓寬了學生的學習視野和眼界[1]。網絡技術可以有效增加學生的知識儲備，在了解各個地區的社會新聞時，使得學生可以對熱點事件進行更深層次的思考，通過別人的看法和評價，進而形成自己獨特的認知體系，意識到法治的重要性，提升自身的道德修養。當然，網絡也是一把雙刃劍，在為學生學習發展提供便利的同時，也為學生帶來一定的負面影響。如若網絡未能合理運用，那么學生會在成長的過程中接收到錯誤的認知。所以，教師在鼓勵學生利用網絡進行自主學習的過程中，也要告知網絡世界中的危險，不可借助網絡技術進行違法范圍，應當積極開展有關網絡安全的座談活動，進而強化網絡所帶來的的積極作用，提升學生的自主學習能力。

二、合理運用翻轉課堂，加強自主學習課堂教學的建設

近年來，翻轉式課堂逐漸走進我們的視野，是一種新型的課堂教學形式，雖然歷經時間較短，但已經有了大量的實踐數據，可以在極大程度上提升學生的自主學習能力。教師在進行翻轉式課堂教學時，應當始終將學生作為教學主題，讓學生利用課下時間對課程題目進行自主學習，在課堂中，教師引導學生展開互動討論，進而提升學生的學習水平。翻轉式課堂不在以傳統的黑板式授課為主，可是由學生的討論與解答組成，學生的學習完全依賴于課前學習。同時，教師應當積極鼓勵學生，告訴學生每個人都是祖國的希望，不要喪失對學習的自信，應當肯定自己，加強與其他學生的交流，將所有的想法進行匯總，推動學生綜合性思維的發展，為我國的現代化建設目標奠定基礎[2]。在課程即將結束時，教師可以進行課堂小測驗，來檢查學生自我學習的開展情況。通過翻轉式課堂教學，使得學生的學習方式發生改變，促使學生在輕松愉悅的課堂中，開展自主學習，在極大程度上提升學生的自主學習水平，促進初中道德與法治教育教學的有序展開，為學生日后的全方面發展做好了鋪墊。

三、結語

初中時期是一個學生學習發展的重要階段，也是形成良好品質的關鍵時期，因此，道德與法治教育是非常重要的。現如今，未成年人的道德品質備受社會各界的關注，違法亂紀的行為也頻頻發生，究其主要原因，其實就是道德教育未能全面落實。每個人在成長階段都需要教師的正確引導，而教育也不在知識傳授知識，教師在授課過程中也應當更加重視對學生人格方面的教育，踐行素質教育。自改革開放以來，我國雖然經濟方面有了極大程度的提升，但素質人才也十分緊缺，因此，學校應當加強對學生的道德法治教育，在學生發展的過程中樹立良好的方向，加強學生的自主學習培養，為我國的現代化建設增磚添瓦。

參考文獻：

[1]嚴衛林. 價值引領 思維啟迪 品行養成——初中道德與法治教學的著力點[J]. 江蘇教育研究， 2020（10）：3.

[2]黎麗. 關注有效體驗 提升核心素養——淺談有效體驗在初中道德與法治教學中的應用[C]// 2019.