基于導(dǎo)學(xué)案策略下初中地理教學(xué)探究

伍建梅

摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)教育理念的更新，使初中地理的有效性教學(xué)成為現(xiàn)代教師工作者十分重視的問(wèn)題。因此，為了幫助學(xué)生提升地理成績(jī)，增強(qiáng)地理教學(xué)效果，教師探索一些教學(xué)技巧和策略是十分必要的。導(dǎo)學(xué)案就是一種高效的教學(xué)方法，在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)編寫具體的教學(xué)方案，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的地理教育，提升地理課堂的教學(xué)高效性。因此，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且還可以取得好的教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

關(guān)鍵詞：初中地理;導(dǎo)學(xué)案;運(yùn)用策略

學(xué)生在初一開(kāi)始接觸地理。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理是一門新的課程，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能會(huì)有些不適應(yīng)，這就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)初中地理課堂的有效性，教師就要采取科學(xué)有效的地理教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理。例如，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法、營(yíng)造良好的地理課堂氛圍以及利用現(xiàn)代化教學(xué)方法等，都可以增強(qiáng)地理課堂的有效性。

一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式

要想利用導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展地理教學(xué)，教師首先要明確導(dǎo)學(xué)案的概念。“導(dǎo)學(xué)案”指的就是經(jīng)過(guò)教師的集體研究、個(gè)人備課、再集體研究制定的教學(xué)方案，制定的原則是以具體的知識(shí)和素質(zhì)教育為前提，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。此外，導(dǎo)學(xué)案包括許多環(huán)節(jié)，如具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容以及自主測(cè)評(píng)等。導(dǎo)學(xué)案最重要的特點(diǎn)就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)。因此，在利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法時(shí)，教師首先要正確認(rèn)識(shí)“導(dǎo)”的含義。在導(dǎo)學(xué)案中，“導(dǎo)”有兩方面含義，一個(gè)是導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程，另一個(gè)就是導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。在初中地理教學(xué)中，教師就要根據(jù)這兩層含義，開(kāi)展具體的教學(xué)工作。

二、初中地理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的意義

利用導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展初中地理教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，不僅可以讓學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握地理知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。因此，為了順應(yīng)教學(xué)改革的需要，大部分學(xué)校都運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。在初中地理教學(xué)中，利用導(dǎo)學(xué)案，起到了很大的作用。例如，導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的載體，能給教師教學(xué)提供細(xì)致的教案，進(jìn)而使教師給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。此外，還能給學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓學(xué)生做到高效學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的便利，有利于增強(qiáng)初中地理教學(xué)課堂的有效性。

三、初中地理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用策略

（一）找準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)案的定位

要想把導(dǎo)學(xué)案合理地應(yīng)用到初中地理教學(xué)中，教師就要找準(zhǔn)教學(xué)定位。初中地理教師首先要根據(jù)具體的知識(shí)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)模塊，讓學(xué)生可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以及需要掌握的知識(shí)，然后再做具體的練習(xí)進(jìn)行鞏固。其次，教師要導(dǎo)出一些具體的問(wèn)題讓學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法還強(qiáng)調(diào)“精”。所謂“精”，指的就是教師要精講知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生提供重要知識(shí)點(diǎn)的講解。因此，教師要利用導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)化“精講”典例。地理是一門綜合性學(xué)科，有許多重難點(diǎn)知識(shí)，需要教師做到精講和細(xì)講。例如，在學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)時(shí)，因?yàn)榈厍蚴橇Ⅲw的，這就需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力，才能學(xué)好這部分知識(shí)，單靠導(dǎo)學(xué)案并不能達(dá)到好的教學(xué)效果。因此，教師要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)地理教學(xué)三維軟件展示地球的運(yùn)動(dòng)，再推導(dǎo)出地球自轉(zhuǎn)的意義，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，而且能讓學(xué)生細(xì)致地理解地理知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)初中地理課堂教學(xué)的有效性。要想做到教學(xué)的精益求精，教師還要把信息技術(shù)和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段學(xué)到具體的地理知識(shí)。

（三）強(qiáng)化教學(xué)效果

課堂訓(xùn)練是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還能讓學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)。好的課堂訓(xùn)練不僅能夠幫助學(xué)生厘清學(xué)習(xí)的思路，構(gòu)建清晰的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在導(dǎo)學(xué)案中的導(dǎo)練環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)開(kāi)展一些搶答比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，這樣才能加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流和溝通，進(jìn)而推動(dòng)地理教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)師生間的互動(dòng)和溝通，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的初中地理教學(xué)效果不是很理想。而影響其教學(xué)效果的原因主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念和方式。即使是在核心素養(yǎng)下，依舊有部分教師采用單一與刻板的教學(xué)方式，致使課堂教學(xué)氣氛沉悶、乏味，師生之間也缺乏有效的互動(dòng)與交流，致使初中地理課堂教學(xué)的效率被影響，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)下的教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，開(kāi)展生動(dòng)、趣味和高效的教學(xué)。而良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造需要教師與學(xué)生的共同努力，需要教師與學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，這是構(gòu)建初中地理新課堂的基礎(chǔ)。具體做法如下。

教師應(yīng)該注重與學(xué)生的日常教學(xué)交流，在與學(xué)生建立相對(duì)融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，切實(shí)地了解和掌握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和對(duì)于地理知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)而為后續(xù)教學(xué)開(kāi)展的內(nèi)容設(shè)計(jì)提供一些參考。而值得注意的是，初中教師應(yīng)該具有個(gè)性化培養(yǎng)的觀念，使得在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)和教育，這對(duì)于初中地理教學(xué)的高效開(kāi)展非常重要。此外，有效溝通能夠拉近師生的距離，使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一定的依賴和信任，這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的重要影響因素。再則，對(duì)于活躍課堂教學(xué)氣氛也有重要的作用，因此，想要構(gòu)建核心素養(yǎng)下的地理新課堂，教師必須要注重與學(xué)生積極地進(jìn)行互動(dòng)和交流，為初中地理高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和條件。

四、結(jié)語(yǔ)

初中地理課堂需要教師和學(xué)生的共同配合才能增強(qiáng)地理課堂的有效性。學(xué)好地理，不僅能夠提高學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力和水平，而且能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野和活躍學(xué)生的思維。此外，教師要通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生更好地體會(huì)地理這門學(xué)科所蘊(yùn)含的奧秘，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，培養(yǎng)自身的地理學(xué)科素養(yǎng)，最終增強(qiáng)初中地理課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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