游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用

韓鴻宇

摘 ?要 ?田徑是“運(yùn)動之母”，包括走跑跳投等基本動作形式。一直以來田徑教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)中占據(jù)重要的地位，然而由于形式單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，許多學(xué)校開展選項(xiàng)制教學(xué)后，面對許多新興體育項(xiàng)目的競爭，選擇田徑作為公選課的人數(shù)越來越少。因此，如何提高田徑課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與田徑教學(xué)的積極性是每一個(gè)體育教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

關(guān)鍵詞 ?游戲教學(xué)法 ?初中體育 ?田徑教學(xué) ?應(yīng)用

田徑教學(xué)是改善學(xué)生身心素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)體育技能的重要方式。目前，初中體育教學(xué)體系中，田徑教學(xué)內(nèi)容相對單一、形式較為單調(diào)，制約了田徑教育的良性發(fā)展。因此，要通過游戲教學(xué)等活動，激發(fā)學(xué)生參與田徑鍛煉的主動性。

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法，顧名思義就是借助于游戲互動的形式來進(jìn)行課堂組織和教學(xué)實(shí)踐。游戲教學(xué)法主要就是以游戲?yàn)榻M織方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)身心放松和陶冶性情為主要目標(biāo)的一種新型教學(xué)形式。游戲教學(xué)法具有一定的互動性、娛樂性和創(chuàng)新創(chuàng)造性，通過對游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提升課堂組織效率，真正的讓課堂活起來，有利于進(jìn)一步深化新課改指導(dǎo)下的課程改革。

二、游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用

（一）田徑教學(xué)的準(zhǔn)備階段

在田徑教學(xué)的準(zhǔn)備階段中，游戲的身影就開始出現(xiàn)。它可以在初始階段就把學(xué)生帶入愉悅的游戲氛圍中。游戲可以改變學(xué)生認(rèn)知中理論知識過于枯燥的印象，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)帶動到最佳。而教師在教學(xué)中也會更加的得心應(yīng)手，輕松一些。在準(zhǔn)備階段，教師就應(yīng)規(guī)劃游戲進(jìn)行的整體流程。在確保學(xué)生安全的前提下，把游戲的功能性發(fā)揮到最大。比如，教師可以組織全班學(xué)生以手拉手的方式圍成一個(gè)大圈，讓其順時(shí)針方向開始步行，并且以音樂為伴奏。在音樂接近尾聲時(shí)，由教師隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生根據(jù)數(shù)字來組成一組，最快的一組獲勝。在這一游戲中，學(xué)生圍圈步行的過程也就是在進(jìn)行運(yùn)動熱身，而報(bào)數(shù)組小組的方式，則可以鍛煉到學(xué)生的反應(yīng)能力，一舉兩得。

（二）在基本內(nèi)容部分創(chuàng)設(shè)針對性強(qiáng)的游戲

在初中田徑課堂教學(xué)過程中，積極創(chuàng)設(shè)趣味性的田徑課堂氛圍。教師應(yīng)該巧妙創(chuàng)設(shè)科學(xué)的游戲內(nèi)容，將體育課程內(nèi)容同游戲內(nèi)容充分結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，不斷提升學(xué)生體育課堂的積極性，以此來優(yōu)化田徑課堂學(xué)習(xí)效果。一方面，在初中田徑課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知差異，結(jié)合學(xué)生的體育素養(yǎng)等，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，為他們創(chuàng)設(shè)針對性強(qiáng)的游戲，實(shí)現(xiàn)游戲與課程內(nèi)容的高效整合，確保游戲的適應(yīng)性。比如，針對身體素質(zhì)一般的學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)簡單化的游戲。如在短跑項(xiàng)目的教學(xué)過程中，教師可巧妙設(shè)計(jì)一些趣味性的跑步游戲，引導(dǎo)學(xué)生在快樂的游戲情境中，明確跑步的相關(guān)技巧和技能，有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，在初中田徑課堂教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)該充分結(jié)合體育項(xiàng)目的實(shí)際內(nèi)容，科學(xué)高效地創(chuàng)設(shè)多元化游戲。比如，在短跑起跑教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)“叫號跑”的游戲，教師將學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)每個(gè)小組成員來進(jìn)行起跑訓(xùn)練。教師隨機(jī)喊出某一位學(xué)生的學(xué)號，聽到學(xué)號的學(xué)生要進(jìn)行快速起跑。通過這樣的游戲創(chuàng)設(shè)，能夠?qū)⑾鄬C(jī)械化的起跑訓(xùn)練變得妙趣橫生，同時(shí)也能夠在訓(xùn)練過程中著重優(yōu)化學(xué)生的反應(yīng)能力。此游戲訓(xùn)練能使每個(gè)學(xué)生始終保持高度集中，以確保起跑既不能遲鈍又不能出現(xiàn)搶跑，這對于學(xué)生專注度的提升是非常有效的。

（三）豐富各種游戲

在進(jìn)行基本運(yùn)動游戲教學(xué)時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)新的游戲，改變傳統(tǒng)的游戲模式，合理把握學(xué)生的游戲進(jìn)度。在初中游戲課程中，游戲內(nèi)容應(yīng)有明確的任務(wù)和目的，教師應(yīng)注重游戲的設(shè)計(jì)，以增加游戲的多樣性。為了幫助學(xué)生盡快接受課程的教學(xué)方法，教師需要簡化和分解游戲動作，以促進(jìn)學(xué)生通過游戲發(fā)展身心健康。在此過程中教師需要充分考慮游戲的安全性，并選擇安全的體育館和設(shè)備，時(shí)刻保證學(xué)生的安全。

（四）制定合理游戲情境，有效融合體育課堂教學(xué)

在體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)，既能使學(xué)生迅速融入體育教學(xué)，又有效地培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。在課本教材中有一些游戲內(nèi)容，比如在障礙跑時(shí)的游戲過封鎖線，在實(shí)際教學(xué)中老師也可以搜集一些資料，找一些可以在課堂中做的游戲，把它與教材中的內(nèi)容相結(jié)合，比如老鷹捉小雞、跳房子、腹背傳球、拉火車等。也可以組織學(xué)生在體育鍛煉中開展一些簡單的比賽項(xiàng)目，給學(xué)生講解一些接力跑的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生練習(xí)。在奔跑中玩耍，在追逐中成長。這些游戲提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與競爭意識，鍛煉體能等。現(xiàn)在的初中生都比較喜歡追星，適當(dāng)?shù)淖沸且部梢詾閷W(xué)生起到一個(gè)好的帶頭模范作用，初中體育教師正可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛。通過體育教學(xué)從小培養(yǎng)孩子對體育鍛煉的興趣，學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，把體育鍛煉當(dāng)成一種習(xí)慣，讓學(xué)生在以后的生活工作中有一個(gè)健康的身體。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中階段的田徑教學(xué)中，合理運(yùn)用游戲除了可以提高體育課堂教學(xué)效率以外，還可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。因此，作為初中體育教師要做到靈活運(yùn)用游戲。

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