淺析家庭環(huán)境與教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響

王澤玉

【摘要】幼兒家庭是教育幼兒幼年出生后的第一個(gè)啟蒙教育學(xué)校，是連接幼兒整個(gè)成長(zhǎng)人生所需要經(jīng)歷的第一個(gè)知識(shí)課堂，是引導(dǎo)幼兒人生走向和諧社會(huì)的一盞指路明燈。而現(xiàn)代家庭教育也就是我們孩子今后接受家庭教育的重要基礎(chǔ)，是我們?nèi)祟?lèi)神圣的一種教育文化實(shí)踐。幼兒家庭成長(zhǎng)得幸福與否、健康與否等家庭教育管理，直接因素影響了家庭幼兒的健康成長(zhǎng)。但目前家庭教育還是存有不少的家長(zhǎng)家庭教育教學(xué)觀念陳舊，教育教學(xué)方法不適當(dāng)?shù)炔涣紗?wèn)題，嚴(yán)重影響了家庭幼兒的身心健康成長(zhǎng)。本文以主要重點(diǎn)論述了幼兒家庭教育對(duì)家長(zhǎng)幼兒身心成長(zhǎng)的重要性和身后的影響力，為廣大家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)提出切實(shí)有效的家庭教育對(duì)策建議，以利于提高幼兒家庭教育的教育質(zhì)量，促進(jìn)家庭幼兒身心健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;幼兒;影響;成長(zhǎng)

前言

家教始終是幼兒生命中一項(xiàng)奠基性的素質(zhì)教育，幼兒自出生之日起，就把父母當(dāng)作自己的第一任教育教師，家長(zhǎng)共同承擔(dān)起養(yǎng)育每一個(gè)幼兒的歷史重任。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響孩子們的健康成長(zhǎng)。父母的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等性格特征，給許多幼兒成長(zhǎng)留下了極為深刻的教育影響，甚至可以成為許多幼兒終生可以效仿的榜樣。

1家庭教育對(duì)幼兒行為的影響

幼兒在人格心理和身體智力等各個(gè)方面尚未完全發(fā)育成熟，所以他們?nèi)粘Ｐ袨榈男愿袼茉齑蟛糠侄歼€是靠自己模仿身邊的大人。在整個(gè)幼兒成長(zhǎng)時(shí)期，父母一直是整個(gè)幼兒最主要的學(xué)習(xí)模仿教育對(duì)象，父母的一言一行直接便成為幼兒的學(xué)習(xí)對(duì)象。幼兒期教育是少年幼兒生活行為習(xí)慣塑造的關(guān)鍵期，是教育培養(yǎng)少年幼兒良好生活行為習(xí)慣的一個(gè)黃金階段時(shí)期。如果幼兒家長(zhǎng)教育想要真正達(dá)到幫助幼兒將一種無(wú)意識(shí)心理行為活動(dòng)轉(zhuǎn)化成為一種有意識(shí)心理行為的教育效果，必須對(duì)這類(lèi)幼兒家長(zhǎng)實(shí)行良好的幼兒家庭教育，發(fā)揮幼兒家庭教育的重要性和引導(dǎo)協(xié)調(diào)作用。所以這種家庭教育管理方式在目前幼兒行為安全問(wèn)題中就會(huì)產(chǎn)生最直接的推動(dòng)效果，起著最重要的引導(dǎo)作用。認(rèn)真研究探討幼兒家庭教育管理方式對(duì)發(fā)展幼兒家庭行為的直接影響全面的深入認(rèn)識(shí)解決幼兒家庭行為中的問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)健全人格的塑造教育形成及其發(fā)展有著重大的指導(dǎo)意義。在整個(gè)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)期，良好社會(huì)行為習(xí)慣的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是，通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)能逐步掌握自己在所身處這個(gè)社會(huì)的各種語(yǔ)言，參與各種社會(huì)實(shí)際生活相互交流交往;并且能學(xué)會(huì)正確處理與其他小伙伴的人際關(guān)系;并且能逐漸學(xué)會(huì)正確控制自己的生活情緒，且其所在情緒上的表現(xiàn)與周?chē)h(huán)境條件是一致的。良好學(xué)習(xí)家庭生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成這是離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)家庭環(huán)境和為人善良的父母悉心引導(dǎo)教育的。家庭環(huán)境對(duì)于幼兒的健康心理養(yǎng)成教育效果影響深刻。父母之間的和諧家庭社會(huì)關(guān)系和諧幸福，給每個(gè)家庭幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程營(yíng)造一種溫馨快樂(lè)的和諧幸福家庭環(huán)境。在為人善良的父母的悉心引導(dǎo)愛(ài)護(hù)下，在良好家庭教育觀和家庭環(huán)境的雙重影響渲染下，幼童往往出現(xiàn)性格外向，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和境外人物心理恐懼感較低，心態(tài)樂(lè)觀，有針對(duì)性地直接影響到適齡幼兒其心理特征作出的各種心理指導(dǎo)行為。幼兒的家庭教育心理行為必須完全符合現(xiàn)行國(guó)家相關(guān)常規(guī)幼兒教育行為標(biāo)準(zhǔn)。

2家庭教育對(duì)幼兒性格的影響

接受專(zhuān)制型家庭傳統(tǒng)教育集體生活教養(yǎng)教育出的多數(shù)幼兒，他們很難真正完全的融入到并參與到一個(gè)家庭的集體生活中，他們已經(jīng)完全習(xí)慣了對(duì)家庭人事的言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)遇到自己認(rèn)為不對(duì)的事情不很愿意自己出言進(jìn)行反駁，不敢正確性地表達(dá)自己主觀性的想法，性格非常壓抑且易怒。溺愛(ài)型家庭教養(yǎng)幼兒，溺愛(ài)教養(yǎng)家庭教育這種方式主要還是表現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)家庭撫養(yǎng)教育幼兒所應(yīng)具有的基本心理素質(zhì)要求都沒(méi)有得到給予充分性的理解，家長(zhǎng)往往都會(huì)認(rèn)為在撫養(yǎng)幼兒中犯的所有的小事和錯(cuò)誤都原本上就應(yīng)該被因?yàn)槭撬€是孩子而諒解，不會(huì)因此受到責(zé)任追究。特別多的問(wèn)題是目前由于我國(guó)家庭獨(dú)生子女過(guò)多，每一個(gè)幼兒教育教學(xué)家庭都把自己的孩子緊緊的捧在手中對(duì)孩子所犯的任何錯(cuò)誤都不以理會(huì)甚至于放縱幼兒的不良行為嚴(yán)重影響了幼兒對(duì)正確是非觀的養(yǎng)成。生活在這種采用傳統(tǒng)家庭教養(yǎng)心理教育教學(xué)方式的幼兒，他們的整體心理素質(zhì)要求沒(méi)有完全得到充分性的滿(mǎn)足，，甚至很有可能產(chǎn)生出現(xiàn)一種具有強(qiáng)烈攻擊性的錯(cuò)誤行為。民主型家庭教養(yǎng)幼兒，家長(zhǎng)善于認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)幼兒對(duì)自己的生活中小事的看法和想法并給予正確的交談引導(dǎo)。在這種家庭教養(yǎng)教學(xué)方式下發(fā)育成長(zhǎng)的幼兒，在家庭父母的悉心影響下，性格積極向上、樂(lè)觀活潑陽(yáng)光。他們整體社會(huì)性技能發(fā)展良好，能夠輕松愉快融入?yún)⑴c到學(xué)校集體生活中。他們懂的尊重他人，誠(chéng)實(shí)溫和，合作能力強(qiáng)。

3美的家庭環(huán)境是幼兒心靈滋長(zhǎng)的土壤

家里起居裝修如果布局合理、井井有條、干凈衛(wèi)生，一定的好環(huán)境及方法有助于我們幫助幼童盡快成長(zhǎng)，養(yǎng)成整潔的起居家庭環(huán)境生活習(xí)慣，就一定會(huì)對(duì)其有很大幫助;另一方面，干凈的衛(wèi)生本身也是一個(gè)美的環(huán)境構(gòu)成重要因素，有利于我們教育幼兒陶冶幼兒思想道德審美情操。美麗的兒童家居環(huán)境對(duì)每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)都是影響重大、最深刻、最隱秘有效的。贊科夫說(shuō)過(guò)，"應(yīng)當(dāng)能看到美。它就在這兒、在我們身旁、在我們周?chē)５侨艘部赡軐?duì)它視而不見(jiàn)、也可能吸收它、感受到它，那樣一來(lái)，美的寓意會(huì)成為精神豐富性的取之不竭的源泉之一"。

4結(jié)語(yǔ)

幼兒家庭中的家長(zhǎng)同時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供這些材料，給每個(gè)適齡幼兒一些自己喜歡色澤鮮艷的整體色彩構(gòu)成圖畫(huà)或其他色彩藝術(shù)品，也就是說(shuō)你可以與他們一起共同討論周?chē)@個(gè)色彩世界的"美"的一個(gè)整體色彩構(gòu)成，啟發(fā)他、誘導(dǎo)他。

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