幼兒園教學游戲化的優化策略研究

郝玉杰

【摘要】游戲不僅是發展兒童研究和學習的過程，也是兒童身心發展的需要，游戲不僅是兒童的天性，更是兒童與世界的橋梁，是孩子與周圍環境相互吸引的核心基礎。游戲可以讓孩子快樂滿足，促進孩子人際關系能力的提高，是兒童的基本運動。通過觀察兒童個體發展的過程，我們可以看出它與兒童的身心需要有關，而游戲也是兒童身心發展的客觀需要。游戲能夠促進兒童教育和整體的發展。

【關鍵詞】幼兒園教學;游戲化;優化策略

一、幼兒園教學游戲特點分析

幼兒園游戲的特征主要體現在兩個方面：一是主體性特征，在幼兒園游戲教學中，教師扮演著監督者和組織者的角色。孩子是游戲中最重要的主體，他們有選擇和決定游戲的權利，相信孩子在這種主觀游戲中參與游戲的積極性會越來越高，可以給學生更好的機會了解學科和獨立能力，積累更全面的知識和生活經驗，使學生成為自主成長的對象，非常有利于孩子的發展。二是游戲的特點也就是老師們應該用開放式游戲來培養孩子的思維能力、獨立思考能力、實踐行動能力和創新能力。相信孩子們會在這個游戲中逐漸形成一個越來越完善的自我意識和思維體系，更好地促進孩子對知識的理解和掌握。

二、幼兒園教育教學中的一些問題及現狀

有的幼兒園選擇了這樣的游戲教學方式，但游戲在教學活動中的學習時間過長，卻沒有起到相應的作用，達到相應的效果，對孩子的學習起到相反的作用。對游戲教學有較深的理解，在游戲教學相關概念和教學方法的運用上存在差異，但缺乏類似的引導和幫助。一些幼兒園沒有意識到教學游戲的重要性。在教學活動中，教師經常在孩子面前一臉嚴肅、僵硬，老師和孩子之間缺乏類似的溝通和交流，他們之間的關系不是建立在平等的基礎上，而是建立在明確的等級和明確的尊嚴之上，這種關系極其嚴重，不利于兒童身心健康的發展。教學游戲，他們對待數學游戲的克制和僵化，學習效果可想而知。

三、幼兒園教學游戲化的優化策略

（一）創新開展各種游戲活動

在幼兒園教育中，結合教學游戲策略的應用，教師要根據學校的實際特點和孩子的實際情況，設計一些創新的游戲活動，使他們在奮斗中逐步發揮作用。對于幼兒園小班化的學生，可以玩卡通人物和小動物的游戲。這樣的趣味游戲可以為孩子預留充足的思考時間和空間，有效培養孩子的語言表達能力，在趣味游戲中切實培養孩子的性格，開展知識教學活動。故事團圓游戲、單詞紙牌游戲等，讓孩子們在快樂游戲中快速理解和掌握所學知識，為后續的學習更輕松打下基礎。

（二）營造良好的游戲環境

為了給孩子創造一個良好的游戲環境，我們需要從以下幾個方面做好教學工作：一是幼兒園教師要自覺不斷地提高教學水平和綜合素質，使幼兒教師在開展教學活動時，他們根據孩子的實際特點和發展需要，設計更有趣、更有針對性的教學游戲，在為孩子創造豐富多彩的游戲學習環境時，讓孩子更好地理解所學，提高教學效果。同時，每個游戲道具都不是隨機的，而是要有很強的科學性和生命力來幫助孩子學習。相信在這個理想的游戲環境中，孩子們會喜歡參與、思考、創造和充分發揮他們的部分。作為一種教學游戲的方法，它們將為各地兒童的進一步發展奠定基礎。

（三）深入理解幼兒園班級游戲的基礎

兒童多元智能教育理論是由美國哈佛大學著名講師加德納提出的：“智力是一種結合思維的操作，是解決或創造問題的力量。智力不是與生俱來的，每個人都有提高和擴展智力的力量。”其理論更關注兒童智力的全面發展。教育家陶行知說：“教育的根本意義在于生活的改變。生活無時無刻不在，即生活中并不包含教育的意義。因此我們可以說“生活就是教育”。生活之所以容易看到教育，是因為生活充滿了教育。

中國著名兒童教師陳鶴琴認為，“只有了解孩子的心理和認識孩子，才能談教育孩子”。這是“活教育”，不是死教育。課程將自然和社會作為一個發展點，讓孩子們直接從自然和社會中學習，“活教育”的教學方法具有“在實踐中教學、在實踐中學習、在進步”的基本原則。因此，教師應該從以上的角度和實踐來引導孩子參與游戲。

（四）教學方式的轉變

游戲教學不僅是讓孩子做一些簡單的游戲，還要兼顧教學目標、孩子的能力、客觀條件等方面，保證游戲的連續性和完整性。內在需要，不斷變化的教學方式，保證孩子在游戲中獲得豐富的技能，在不斷的知識感知和鑒賞中，與孩子互相幫助，學習新知識。

例如。當教“數字比大小”時，教師可以用“吃數字”來擴展游戲，要求每個孩子隨身攜帶一個數字，教師可以隨意閱讀。讀大數時，大數的孩子可以從同齡人那里取比自己小的數取勝;小數的孩子讀小數時，可以去掉比自己大的數。例如，在教授“數字加減法”時，教師可以繼續閱讀，讓孩子按照自己已有的數字，從別人那里取那些數字，加到自己的數字上，這樣他們就可以得到老師所讀的數字，減法以此類推。

總之，游戲教學對提高幼兒園整體教育水平具有重要作用，對孩子綜合素質的培養具有重要意義。掌握老師講的知識，不僅可以開發智力，還可以通過培養想象力獲得類似的好處。在自由玩耍中，學生不僅享受知識的探索，還享受有趣的童年。雖然游戲教學目前需要教師進一步研究和改進，游戲教學在整個教育培訓過程中的作用越來越突出，我有理由相信，在不久的將來，游戲教學會有更廣闊的天地。

參考文獻：

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