中職體育教學中德育滲透的方法與實踐

劉頭生

摘要：在當前中職學校體育教學中，體育教師應當結合當前中職學校學生實際的學習狀況以及身心發展特征，在體育教學中適當地滲透德育元素，以此來實現對學生有效地思想教育引導，在該過程中，體育教師可以滲規則意識、競爭意識。并且做出對學生合理的教學評價。此外，體育教師還應當抓住每一次學校所舉行的體育實踐活動，充分發揮體育教學的育人功能。

關鍵詞：中職體育教學;德育滲透;方法

引言：在當今素質教育背景下，中職體育教師在體育教學中應當認真細致地分析當前體育教育所存在的具體問題，盡可能從學生思想意識深處來給予其精細化地教學指導，為其樹立積極、正確的人生觀和價值觀，實現其更加長遠穩定的發展。

一、中職學校體育教育滲透德育的可行性分析

在當前中職學校體育教學過程中，結合德育元素能夠全方位提高學生的身心素質，并且還能夠提高學生的綜合素養。具體來說，在體育游戲中包含了各種各樣的德育教育內容以及思政教育元素，比如體育游戲中涉及到游戲規則、制度等相關內容，體育教師借此可以培養學生的規則意識;并且在體育游戲中也涉及到相互協調、相互合作的訓練內容，此時教師可以借此幫助學生樹立團結協作的意識;除此之外，在體育游戲教學過程中，相關教學活動也具備游戲比賽的競技性，教師可以通過游戲比賽來培養學生的競爭意識和榮辱意識;開展體育教學還能夠進一步提升學生的創新能力和創造能力，學生在體育游戲中為了贏得比賽勝利往往會在體育游戲的過程中不斷思考、總結，激發學生創新創造的意識。因此可以看出在當前中職學校體育教學中融入體育德育元素能夠提升學生的綜合素養，在當前素質教育工作中具備較大的現實意義。新時期，我國教育主管部門提出了終身體育的思想觀念，其目的是在于讓學生在體育學習過程中養成終身體育學習的意識，對于實現學生更加長遠、穩定的發展具備較大的現實意義。而在中職體育教學中體育教師融入德育教育能夠幫助學生領悟到體育內在的精神文化，幫助學生養成良好的體育學習習慣，進而幫助學生養成終身體育學習意識。

二、中職體育教學滲透德育的方法

（一）合理作出教學評價

在中職體育教學中涉及大量的體育游戲競技元素，存在競技元素則必然會出現獲勝方和失敗方，體育教師要給予獲勝方及時的鼓勵、表揚，并且給予失敗方相應的鼓舞，讓其分析失敗的原因并且快速調整自身的狀態，進行更加努力的學習，爭取在下次比賽中獲取勝利。同時，教師在完成對學生體育游戲教學之后還應當向學生傳遞相應的理念，即“勝不驕、敗不餒”，讓學生正視體育游戲比賽。因此，在當前中職體育教學中滲透德育教學，教師需要及時做出對學生肯定的評價，幫助學生分析在體育學習中或體育競技比賽中失敗或成功的原因，給予學生相應的激勵，為學生樹立良好的體育學習心態，以此來幫助學生更加長遠穩定的發展。

（二）在體育教學中滲透德育內容

在當前中職學校體育教學中包含大量的德育元素，體育教師應當在教學過程中給予學生精細化地教學指引，為學生樹立積極、良好的榜樣。體育教師在開展體育教學過程中應當認真細致地分析體育課堂所具備的德育元素，借助課堂德育元素給予學生有效地思想教育指導，比如在當前中職籃球教學中，體育教師應當通過籃球比賽的規則向學生滲透其中所存在的德育元素，教導學生在日常生活學習中應當遵守規章制度，遵守法律法規，以此才能夠獲取最后的成功。除此之外，體育教師在日常教學工作中對學生的言行舉止，也會實現對學生潛移默化地影響。因此，中職學校體育教師在體育教學中滲透德育教育需要起到對學生良好的教育示范作用，通過自身的人格魅力去感染學生，以此來培養學生積極、正確的三觀意識。

（三）在實踐活動中滲透德育元素

中職學校所開展的一系列教學工作都需要實現理論與實際相互結合、相互驗證，無論是學生所學習到的專業知識、技能，還是學生所領悟到的思政知識都需要在實際的生活工作中得到驗證，因此中職學校在體育教學中滲透德育教育工作應當充分結合實踐活動來給予學生更加直觀、深刻的思想教育指導，以此來幫助學生形成良好的道德品質，同時也進一步增強學生的自信心。例如中職學校可以抓住一年一度的校運動會，在校運動會上向學生滲透德育思想和德育內容，比如在校運動會上涉及到的長跑項目，在項目開展前，體育教師應當向學生講解到運動員代表班級參加長跑比賽，為班級獲取榮譽，因此我們不應當讓參賽人員一個人獨自奮斗。此時，體育教師可以組織學生為參賽人員做好賽前、賽后的準備工作，同時在長跑比賽中，同班學生也可以進行陪跑，為長跑運動員打氣，體育教師需要抓住在中職學校內部所開展的一系列實踐教育活動，通過實踐教育活動來為學生樹立積極正確的三觀意識，培養學生團結合作的精神，學生在經歷過諸如運動會之類的大型實踐活動之后能夠從其中收獲成功、收獲喜悅。并且也會學習掌握到相應的人生哲理。

三、結束語

總體來說，在當前中職學校體育教學中，體育教師需要認真、細致地分析當前體育課堂教學中所存在的德育元素以及思政元素，為學生樹立積極正確的三觀，在體育教學過程中培養學生愛國主義精神、團結協作的精神以及規則意識和競爭意識等。同時進一步培養學生的終身體育學習習慣。發揮體育教學的育人功能。

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