關于中職體育教學中學生團體意識的培養探討

劉憲波

摘 要： 隨著社會的發展與進步，對人才的綜合素質能力有更高的要求。對于中職學生而言，教師培養和強化其團隊意識尤為重要，有助于提高學生的社會生存能力。現階段，中職學生的團體意識不強，對未來發展有不良的影響。在中職學校的體育教學中，教師應采取有效策略培養學生的團體意識。本文主要論述中職學生團體意識不強的表現及原因，并針對體育教學活動提出合理的教學策略，有助于體育教師更好地培養中學生的團體意識。

關鍵詞： 中職體育教學 中學生 團體意識 培養方法

在未來社會的發展中，對團隊合作有著較高的要求。中職學生是社會發展的接班人，只有培養和強化其團體意識，才能使中職學生具備良好的合作能力和素質。體育教學是中職學校開展的重要教學活動，在該教學活動中，能夠為學生團體意識的增強創造良好的條件。對此，在中職體育教學中，教師有必要從綜合角度提出培養和強化中職學生團體意識的教學策略，既增強教學效果，又提高學生的素質能力。

一、中職學生團體意識缺乏的表現及原因

現階段，中職學生團體意識相對較缺乏，其合作能力較弱，不能適應社會發展的實際需求，對其終身發展有著不良的影響，主要表現在學生個人英雄主義和部分學生自閉性格等方面。究其原因，主要有：首先，中職學生對團體意識有著錯誤認識。通常，一些中職學生過于鉆研專業課程，認為抓緊時間學習和提高專業技能是尤為關鍵的，導致其對團體合作缺乏認識。其次，由于多數中職學生為獨生子女，使學生以自我為中心，不能更好地參與團體活動，且團隊合作能力較弱。最后，部分學生有著自閉性格，在人際交往過程中往往處于被動的地位，對其團體意識有不良的影響。由此可見，我國中職學生的團體意識普遍較弱，可能對我國社會發展進程產生阻礙影響，而教師作為學生人生道路的引路人，承擔著培養和強化學生團體意識的重任[1]。

二、培養中職學生團體意識的策略

（一）構建友好的師生關系

在中職體育教學中，能夠為學生團體意識培養創造良好的機會。基于此，教學活動中，教師有必要建立良好的師生關系，激發學生的學習興趣，為教師與學生之間的有效溝通建立有效的橋梁。首先，構建友好的師生關系，使學生感受到教師的關愛，進而與教師進行積極的溝通，并廣泛參與課堂教學互動，對增強教學效果和促使學生養成開放的性格有積極作用。其次，教師可以通過自身高尚的情操對學生發揮潛移默化的作用和影響，為學生更好地融入班集體奠定基礎條件。

（二）創設良好的教學情境

在中職體育教學中，教師有必要創設良好的教學情境，對培養和強化中職學生團體意識發揮積極的作用。在體育教學活動中，教師必須轉變學生的學習觀念，變“要我學”為“我要學”，在該過程中，創設良好的教學情境發揮著重要作用。首先，教師創設良好的情境，可以活躍課堂教學氣氛，使學生在輕松愉悅的環境中更好地學習，為促進學生之間的溝通和交流奠定基礎。其次，學生學習欲望得以激發，積極主動地參與團體活動，與同學、教師之間進行有效的溝通和交流，對師生平等相處和提高學生社會適應能力有利。

（三）積極組建團隊

體育教學具有自由性的特點，可以實現團隊組合，對培養學生團體意識有利。所以，體育教師有必要積極組建團隊，且指派某個學生擔任小組長，對團隊加以引導。首先，針對學生團隊而營造和諧的氛圍，使小組長和組員之間能夠和平共處、有效交流等；其次，在團隊合作過程中，教師應鼓勵學生之間進行互幫互助，有助于增強團隊凝聚力和學生的團體意識；再次，在團體合作過程中，教師要給予每個學生足夠的自我發揮空間，樹立集體主義感；最后，尊重學生的個體差異，為團隊樹立明確的、一致性的目標[2]。

（四）團隊學生共享成功與失敗

在體育教學中，教師使學生共享成功的喜悅和失敗的教訓，對培養和強化學生的團體意識發揮著積極的作用。所以，在團隊合作過程中，教師應為學生樹立一定的目標。首先，在體育教學中，部分體能素質好的學生，更容易實現目標，而體能素質較差的學生，其目標實現難度相對較大。基于此，教師應關注“弱勢群體”，給予學生更多成功的機會，增強其信心，是對學生更好地參與團體活動的最大鼓勵。其次，教師開展教學活動時，注重將體育游戲引入課堂中，使學生在被動和主動之間，互相取長補短，體驗合作學習的樂趣[3]。

（五）積極組織團隊比賽活動

在體育教學活動中，為進一步培養和強化學生的團體意識，教師有必要組織團體比賽活動，為培養學生團體意識搭建良好的平臺。例如：舉辦籃球賽、接力賽等，比賽中需要團隊成員的相互配合，只有集體主義感強和技能水平高的團隊才能獲勝。在團隊比賽過程中，許多學生都能明確自己在團隊中的重要性，對增強團體意識有積極的作用。

（六）加強拓展訓練

在體育教學活動中，教師要有效培養和強化中職學生的團體意識，有必要對學生加強拓展性訓練。例如：水上等具有挑戰性和需要團隊成員有效配合的運動項目開展中，學生可能面臨“遇險”的問題，此時，是對學生心智開發和訓練團隊之間團體意識的最佳機會。在拓展訓練中，學生能夠積極挑戰自我，有利于提升心理素質和團體合作能力。在中職學校的體育教學中，教師有必要積極開展拓展性訓練，以全面培養和強化學生的團體意識和團隊合作精神，對其終身發展奠定堅實的基礎條件[4]。

當前，中職學生的團體意識普遍不強，對其未來發展有著不良影響。體育學科是中職教育的重要學科，由于該學科具有良好的環境條件，更好地培養和強化學生的團體意識。因此，我國中職學校在開展體育教學時，應要求體育教師積極采取有效的教學策略而開展教學活動，提高學生的綜合素質，健全其人格。通過上述可知，體育教師必須構建友好的師生關系、創設良好的教學情境、組建團隊、引導學生共享成功與失敗、開展團隊比賽活動和加強拓展訓練，基于此，強化學生的團隊合作能力。

參考文獻：

[1]楊國國.中職體育教學中學生終身體育意識的培養[J].才智，2012，29：88.

[2]張旭光.體育教學中培養中等職業學校學生團隊精神的研究[D].蘇州大學，2010.

[3]郭敏剛.我國農村學校體育發展的現實審視與路徑探索[D].華中師范大學，2014.

[4]劉曉慧.中等職業學校體育教學中學生團隊協作能力的培養[D].內蒙古師范大學，2013.