校企合作模式下中職體育教學(xué)探索

皮飛霞

摘 要： 當(dāng)前，我國教育改革進(jìn)入新階段，國家開始大力發(fā)展職業(yè)教育。由于中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)型就業(yè)人才的學(xué)校，其教育具有特殊性，因此中職學(xué)校的教育要與整個(gè)社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起。企業(yè)需要什么樣的人才，中職學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)企業(yè)所需要的專業(yè)型人才。體育教學(xué)在中職教育中是一個(gè)必不可少的部分，教師應(yīng)該大力推動(dòng)中職學(xué)校體育課的教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)的發(fā)展。在校企合作模式下，中職體育教學(xué)模式要與校企合作的教學(xué)模式相適應(yīng)，以企業(yè)對(duì)職工的身體素質(zhì)的要求作為中職體育課教學(xué)的基礎(chǔ)，提高中職學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的高素質(zhì)、專業(yè)型的人才。本文探索了校企合作模式下的中職體育的教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 校企合作模式 中職體育教學(xué) 教學(xué)模式

如果一個(gè)學(xué)校的體育發(fā)展比較快，那么這個(gè)學(xué)校的發(fā)展必定會(huì)跟著加快。在目前素質(zhì)教育的大環(huán)境之下，中職學(xué)校在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育綜合能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校開展體育文化建設(shè)不僅有助于提高學(xué)生自身的體育素質(zhì)和行動(dòng)能力，而且有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。隨著現(xiàn)代的企業(yè)科學(xué)管理的思想的深入，企業(yè)已經(jīng)開始逐漸認(rèn)識(shí)到，在企業(yè)中開展體育文化活動(dòng)不僅有助于提高員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)員工之間的交流，而且有助于豐富員工的業(yè)余文化生活，提高員工生活的品質(zhì)，提倡員工追求健康的生活。基于此開展校企合作創(chuàng)造中職學(xué)校的體育文化環(huán)境，將更有利于企業(yè)將來開展體育文化活動(dòng)，也將更好地加強(qiáng)中職學(xué)校教師、學(xué)生和企業(yè)之間的聯(lián)系，為將來踏入社會(huì)的中職學(xué)生提供人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造與處在社會(huì)中的人交流的條件。

一、企業(yè)合作模式的內(nèi)涵

企業(yè)合作模式是指，以中職學(xué)校與企業(yè)雙方共同發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ)，以人才、技術(shù)和效益作為結(jié)合點(diǎn)，利用中職學(xué)校和企業(yè)不同的環(huán)境、資源，培養(yǎng)適合生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)和管理的實(shí)用型人才為主要目標(biāo)的辦學(xué)形式。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要建立人力資源強(qiáng)國，在提高教育的同時(shí)要“加快建立以企業(yè)為主體的、市場為導(dǎo)向，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)聚集”的國家創(chuàng)新戰(zhàn)略。學(xué)校是人才培養(yǎng)和高科技研發(fā)和創(chuàng)新的基地，是融合的學(xué)術(shù)前提，起到技術(shù)推動(dòng)的作用，以創(chuàng)新導(dǎo)向融合。而企業(yè)是經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞和技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用的基地，是融合的關(guān)鍵，起到市場拉動(dòng)的作用，以實(shí)踐實(shí)現(xiàn)融合。

校企合作模式是以市場和社會(huì)的需求為導(dǎo)向的一種機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與的人才培養(yǎng)計(jì)劃。是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)的，利用學(xué)校和企業(yè)的不同環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)和學(xué)生去企業(yè)工作實(shí)踐結(jié)合的方式，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)的專業(yè)型人才的教學(xué)模式。校企合作的內(nèi)涵就是：企業(yè)文化的滲透、雙向參與和產(chǎn)學(xué)結(jié)合。校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)了中職學(xué)校教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性，提高了中職生的綜合能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多樣化。

二、中職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)校體育教師的基本現(xiàn)狀。在中職學(xué)校的體育教學(xué)過程中，教師是體育課程教學(xué)的主導(dǎo)者，是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的執(zhí)行人。中職學(xué)校體育教師的基本現(xiàn)狀，從教育內(nèi)容上說，體育教師教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，教學(xué)方式過于陳舊。體育教師之間有年齡斷層，在存在斷層的教師群體里，由于有的老教師的年齡偏大，導(dǎo)致他們的思維方式和教學(xué)方法跟不上現(xiàn)代的教學(xué)理念，使得他們的教學(xué)方法過于陳舊，教學(xué)內(nèi)容和所學(xué)專業(yè)脫節(jié)，從而導(dǎo)致有些體育教師教學(xué)的積極性不高，缺乏工作熱情。從專業(yè)上說，有的體育教師課程設(shè)置沒有針對(duì)專業(yè)，教學(xué)組織形式過于單一。每個(gè)體育教師的專業(yè)項(xiàng)目都是有所不同的，比如有的體育教師側(cè)重籃球，有的體育教師側(cè)重足球，有的體育教師側(cè)重羽毛球，等等。同時(shí)，他們的教學(xué)目標(biāo)也是不一樣的，因而他們教學(xué)和訓(xùn)練的方法、方式都是不同的。每個(gè)教師的工作量也是不同的，他們有不同的課時(shí)安排。而課間操、體育競賽和體育課外活動(dòng)等在無形之中也加大了體育教師平時(shí)的工作量，使得部分體育教師的負(fù)荷量過大。

2.中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)的基本現(xiàn)狀。中職學(xué)校一直貫徹執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，每年都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，測(cè)試的項(xiàng)目有八百米跑、五十米跑、坐位體前屈、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)和肺活量等。但是結(jié)果顯示中職學(xué)校的學(xué)生身體健康水平一般，學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良的所占比重比較大，涉及部分專業(yè)的項(xiàng)目不及格的人數(shù)比重比較少。因此，中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，提高學(xué)生的體能，培養(yǎng)符合企業(yè)要求、標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)型人才。

三、校企合作模式下的中職體育教學(xué)策略

首先，對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。中職學(xué)校的體育教師的教學(xué)方法過于陳舊，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)。因此，在校企合作模式之下中職體育教師應(yīng)該自覺接受專業(yè)培訓(xùn)，到合作企業(yè)了解、學(xué)習(xí)最新企業(yè)體育文化活動(dòng)的專業(yè)知識(shí)，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。其次，設(shè)置合理的課程教學(xué)方案。在校企合作模式下，體育教師應(yīng)該設(shè)置基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、課外體育活動(dòng)三者相結(jié)合的體育課程教學(xué)方案。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育知識(shí)之后，可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的體育課程項(xiàng)目。體育教師在教學(xué)過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生去合作的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀了解該企業(yè)的體育文化活動(dòng)的開展情況。這樣不僅使學(xué)生更好地把握所學(xué)的體育基礎(chǔ)知識(shí)，而且開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，開展多樣的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉。根據(jù)企業(yè)對(duì)于員工身體素質(zhì)的要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在此過程中體育教師可以開展形式多樣的體育活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生鍛煉，從而提高學(xué)生自身身體素質(zhì)。

總之，中職學(xué)校在校企合作模式下進(jìn)行體育教學(xué)有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，企業(yè)和學(xué)校相合作可以更好地培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑤.校企合作條件下中職“三元分段”教學(xué)新模式的實(shí)踐與探索[J].學(xué)術(shù)論壇，2011.

[2]陳志萍.校企合作新模式下的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010.