普通高中綜合實踐活動課程的校本化實施

任曉庭

摘要：新課改指出：學生教育不能停留在書面上，要讓學生從實際出發，學以致用，將知識作用于生活，從生活中獲得知識，綜合實踐活動應運而生。綜合實踐活動是素質教育的一大革新，如何在高中社會實踐活動中以校為本，幫助學生加強生活思考，鍛煉實踐能力，已成為廣大高中教育者的熱門話題。在本文中，筆者將淺析高中綜合實踐活動課程的校本化實施策略，希望對相關從業者有所幫助。

關鍵詞：高中;綜合實踐活動;校本化

綜合實踐是高中必修課程。在綜合實踐課程中，學生可以在活動中接觸社會，了解社會規則;可以從活動中產生對自我認知和生活認知的反思，加強生活思考;可以從活動中鍛煉實踐能力，培養發現問題、解決問題的思維;可以通過綜合實踐發掘自身的長處，產生創作，充分展示自我。筆者認為，綜合實踐課程的校本化實施策略，可以從以下四個方面入手：

一、參與社會實踐，了解社會規則

在高中綜合實踐課程中，參與社會實踐，可以幫助學生補充社會常識，了解社會規則。教師可以為學生設計和社會充分接觸的社會實踐課題，讓學生深入社會，認識社會中常被忽視的群體，探究不同職業的工作感受，了解社會的運行規則。教師可以將實踐任務細節化，讓學生根據任務引導，逐漸打開思路，對社會產生深層次體會[1]。

例如，在一次寒假綜合實踐活動中，教師為同學們布置實踐任務：“深入社會，采訪10個不同職業的成年人，記錄他們的身份信息和職業感想，采訪內容包括：工作內容、上班時間、未來職業規劃、個人工作感受、工作中獲得的啟示、找到這份工作的經歷、工作需要的個人能力。”同學們根據任務，找到自己認識的10個職業者，從職業者的個人經歷中總結：“這次綜合實踐活動讓我明白了，找工作要和喜好有關，和擅長的領域有關，工作才能更開心。想從事喜歡的工作，要了解相關工作的工作內容和對工作者能力的要求，根據工作需要投入學習，對自己的個人提升進行微調。”實踐活動讓同學們深入社會，在增長社會經驗、了解社會工作規則的同時，對未來產生職業規劃意識。

二、創設生活主題，加強生活思考

在高中綜合實踐課程中，創設生活性實踐主題，可以幫助學生產生生活體驗，進入深度思考。教育的最終目的是把學生培養成全面發展的人，更好的回歸生活。綜合實踐課程可以幫助學生從多角度探索生活，感悟生活的意義。學生在生活主題實踐活動中對生活產生積極、向上的反思，產生珍愛生命，珍惜現有生活的意識。生活主題綜合實踐活動，讓學生和生活的關系更緊密，有效提升幸福感[2]。

例如，在一次綜合實踐活動中，教師為同學們布置實踐任務：“進行銷售活動，選擇適合的商品，嘗試對陌生人進行銷售，寫出銷售過程中你的感想。”學生根據任務思考商品的定位和銷售的位置，最終決定賣夜光小玩具。在實際銷售過程中，學生鍛煉了與陌生人溝通的能力和銷售的簡單思路，產生豐富的生活感悟。學生在報告中寫：“銷售是一件非常有挑戰的事。掙錢真的很不容易，要好好珍惜現在的生活。”在生活主題實踐中，學生透過實踐活動看到了生活的另一面，對生活產生全新的看法。

三、開展自主活動，鍛煉實踐能力

在高中綜合實踐課程中，開展自主活動，可以幫助學生打開思路，拓展實踐范圍，從興趣愛好出發，培養同學們的自主實踐能力。教師可以尊重學生的課堂主體地位，請同學們自主設定綜合實踐題目，或集思廣益，在班級內征集實踐題目后分小組進行實踐活動。在實踐活動主題的設計過程中，同學們在課下積極搜集相關知識，開闊視野，發掘出多元化綜合實踐方向[3]。

例如，在一次暑假綜合實踐活動中，教師請同學們自行設計實踐題目。同學們集思廣益后列舉了三個實踐題目：“養一種植物，寫觀察日記”“做陶藝手工作品”“和家長去工作，寫體驗報告”教師根據同學們意愿將班級同學分成三組，每組分別就一個題目展開實踐活動。在實踐過程中，以興趣愛好為引，同學們更加積極地參與到實踐過程中，達到鍛煉實踐能力的目的，提升實踐課程效率。

四、提供展示平臺，充分展現自我

在高中綜合實踐課程中，提供展示平臺，可以幫助學生交流實踐經驗，產生思維碰撞，也可以讓學生充分展示自我，激發創造力，產生自我認同感。教師可以在班級組織實踐報告主題班會，請同學們輪流展示自己的實踐成果;學校可以在校園建立綜合實踐作品展示平臺，將學生作品加以展示。作品展示充分發掘了同學們的優點，調動同學們的創作積極性，讓同學們的個性得以充分展現。作品展示讓觀展的同學們產生思維碰撞，對觀展者有所啟發，完成綜合實踐活動的閉環。

結束語：綜上所述，確立社會實踐目標，讓學生參與社會實踐;創設生活性實踐主題，深化生活體驗感，產生生活思考;開展自主綜合實踐活動，從興趣愛好出發，鼓勵學生自己設定實踐課題;為學生提供展示的平臺，讓學生將自己的綜合實踐成果具象化，在展示的同時產生成就感，提升自信心。以上均是校本化綜合實踐課程的應用策略。教師在綜合實踐課程中要重視學生體驗，減少自身行為干預，讓學生展開自由探索，提升綜合實踐課程的實效性。

參考文獻：

[1]李韋唯. 普通高中綜合實踐活動課程的學習成效研究[D].南京大學，2020.

[2]彭梅. 高中綜合實踐活動課程實施中的問題與對策[D].華中師范大學，2020.

[3]張可.淺談高中綜合實踐活動課程建設的路徑探析[J].課程教育研究，2020（06）：242-243.