核心素養下基于小學音樂欣賞課教學方法的研究

陳坤武

摘要：隨著我國教育工作的不斷開展，小學音樂教學課堂中的教學形式和教學方法逐漸多元化。目前在小學音樂教學課堂當中，老師更重要的是培養同學們的音樂鑒賞能力和欣賞能力，在潛移默化之中提高同學們的音樂核心素養，讓同學們的綜合能力能夠在音樂教學課堂當中得到綜合的鍛煉和提高。本文將基于核心素養教學理念，探討如何在小學音樂教學課堂當中，提高課堂的綜合教學質量和教學效率。

關鍵詞：核心素養;小學音樂;教學策略

引言：小學音樂欣賞課主要是為了鍛煉和培養同學們的認知能力以及音樂鑒賞能力，從某種角度上來說，音樂欣賞課程能夠讓同學們充分意識到自身的心理活動以及思維方式，能夠讓同學們從不同的角度和方位認識世界，看待世界。在進行音樂欣賞課教學的過程當中，老師一方面要培養和提高同學們的音樂鑒賞能力，一方面要培養同學們交叉學科的核心素養。通過全面開展音樂欣賞課教學，提高課堂占比程度，加強音樂教學力度，這對于同學們未來發展道路而言，有著重要意義。

一、認識現狀，提高自我認知程度

作為一名教師，想要有效提高課堂的教學效率和教學質量，首先要能夠自主發現當前課堂當中存在的教學問題以及當前的教學現狀。通過基于問題尋找答案，能夠提高自我認知程度以及自身的思維方式。對于老師而言，老師要充分明確教與學之間的關系，要充分意識到自身對于同學們未來學習生涯當中的重要意義。通過利用有效的輔助教學手段，來幫助同學們在小學音樂欣賞課教學當中收獲到更多。作為一名音樂老師，老師首先應該具備自我提升和自我學習精神，要提高自己的音樂鑒賞能力和綜合能力，進而更好地為同學們提供更加優良的教學方案和教學方法[1]。首先老師可以先研究一下國內的音樂教學現狀，然后再結合國外一些優秀教師以及著名學者的教學方案和教學技巧，通過將不同國家之間的文化以及教學方式的有機融合，能夠充分培養和提高自己的音樂教學素養。只有真正提高了自己的音樂教學素養，才能夠更好的為同學們傳授知識。

二、創新方法，利用小組合作學習

對于同學們而言，學習不僅僅是為了獲取知識，更是為了鍛煉和提高自己的綜合學習能力。在小學音樂欣賞課教學環節當中，老師應該充分運用一些新型的教學理念和教學手法，讓同學們能夠在學習知識的同時，還能夠鍛煉和提高自己的綜合能力以及核心素養。小組合作學習是伴隨著我國教育改革不斷深入而逐漸衍生出來的一種新型教學理念，通過利用這種高效的教學理念，不僅能夠激發同學們的音樂素養，還能夠培養同學們對于音樂學習的樂趣。在進行音樂欣賞教學的過程當中，老師可以先將課堂中的同學們分成幾個小組，然后讓同學們以小組為單位探討對于某段音樂或某首歌曲的欣賞方式以及欣賞角度。這樣不僅能夠讓同學們接觸到更多的音樂鑒賞角度和思維方式，還能夠培養同學們的獨立思考能力，讓同學們的核心素養能夠得到真正的提升和鍛煉[2]。由于小學生的心智尚未發育成熟，同學們對于這種新型的學習手段還不是十分了解，因此這就需要老師進行有效的監督和指導，加強對于同學們學習能力以及自主思考能力的培養。通過有效的鍛煉，讓同學們能夠具備基本的學習習慣和自主學習意識，讓同學們能夠有效利用課余的時間進行自我學習。通過老師和同學的雙向努力，共同實現小學音樂欣賞課教學課堂的教學意義和教學價值。

三、利用科技，提高課堂教學效率

伴隨著我國科技的飛速發展，目前多種新型的教學形式和教學手法逐漸衍生出來，而多媒體教學技術以及現代化教學手段也成為了當下的主流教學趨勢。在進行教學的過程當中，老師應該學會利用科技以及多媒體教學設備所帶來的便利，為同學們開展小學音樂欣賞教學課堂[3]。老師在課堂當中可以多利用多媒體教學設備為同學們播放一些音頻片段和視頻片段，從視覺和聽覺等多個角度同時向同學們灌輸相關音樂知識和樂理知識，讓同學們能夠在腦海中形成更加形象的思維印象。通過利用這種高效的教學手段，不僅能夠讓同學們充分意識到國家的發展以及科技的進步，還能夠有效提高課堂的教學質量和教學效率，讓同學們能夠真正的參與到教學環節當中來，提高同學們在課堂中的參與程度，激發同學們的學習興趣，使小學音樂欣賞教學課堂，重新煥發生機和光彩。在上課時，老師也可以充分利用互聯網上的各種知識來拓寬同學們的眼界，使同學們能夠接觸到更多課本以外的樂理知識和音樂鑒賞技巧。

結束語

通過逐步學習，提高自己的音樂鑒賞能力，來為同學們提供更加優秀的教學資源和教學環境是當下小學音樂老師需要具備的基本教學能力和教學素養。對于同學們而言，學習是一個十分枯燥乏味的事情，而老師的作用就是要改變這種現狀，通過老師的努力，讓同學們意識到學習的重要性以及學習的樂趣，進而能夠在課堂當中收獲到更多的知識，鍛煉自己的能力。

參考文獻

[1]姜寶君. 小學音樂個性化教學研究[D].東北師范大學，2018.

[2]錢桃紅. 柯達伊教學法在小學音樂歌唱教學中的應用研究[D].上海師范大學，2018.

[3]郭曉艷. 小學音樂教育中開展多元文化音樂教育的分析[J]. 中國教育學刊，2019（S2）：85-86+90.