基于英語學科核心素養的中職學生文化自信教學策略研究

賈雨蒙

【摘要】隨著我國進入信息化時代，人們對教育事業的發展越發重視。但在日常教學當中，常會出現這樣的現象：學生們記憶英語詞匯、運用語法時，會與漢語相混，對英語科目的學習沒有信心。基于此，在對中職學生進行英語教學的過程中，教師要著重培養學生們的思想意識及文化自信，讓同學們意識到英語學習并不難且趣味十足，幫助他們樹立學習信心，減少語文母語對學習過程的干擾，從而提升學生們的整體英語水平。本文從培養學生的文化自信入手進行分析，并提出可行性方法，供讀者參考。

【關鍵詞】中職教育;英語學科;核心素養;文化自信;教學策略

在進行中職英語教學的過程中，教師們要始終堅持“以人為本”的原則，這就要求我們要不斷更新自己的教學手段，研究、采用多元化的教學方法來提高課堂上學生們對知識的吸收成效。要培養學生們形成良好的自信心，教師就要緊抓課堂教學、文化教學，提高學生們的思想認識，強化文化意識，增強他們的文化自信和學習信心。而核心素養是以培養學生內在品質為主要目的的，這種理念能夠讓教師在日常教學中注重培養學生理論與實踐的結合，促進學生們形成正確的思想觀念，建立良好心態和信心，進而更好的學習吸收知識，提高自身能力。

1. 培養中職學生文化自信的意義

英語最主要的功能之一就是進行溝通與交流，通過交流來傳達內心所想、傳播文化。所以，教師在課堂上不僅要培養學生的學科專業能力，還要重視學生們對英語文化自信的培養，逐步提升學生的英語學習能力，這對英語課程教學具有重大意義。培養中職學生文化自信的意義具體分為以下幾點。

1.1.?提高學生的各項英語能力，為學生打牢語言基礎

英語教學的初衷是為了讓學生能夠更好進行溝通與交流，在課堂上將知識理解消化后加以記憶，最終在實際生活中加以應用，進而達到學生形成良好語言素養的目標。而用語策略是中職英語教學的重要一環，它可以區別于中文的語言表達，促使學生說出正確的英語進行交流，是提升學生英語運用能力的重要法寶，對學生的全面健康發展也有著重要作用。

1.2.?開闊學生的文化視野，輔助學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，促進學生全面健康成長

對中職學生進行文化自信教學，能夠滿足與學生能力相適應的同時強化了他們的語言表達能力，保證學生接觸到的內容涵蓋全面、類型多樣，進而豐富學生的課余生活，擴寬知識層面。有利于學生們形成正確的“三觀”，進一步促使學生的自身修養的提升。

2. 培養中職學生文化自信的方法

在之前的教學模式中，教師經常會忽視對學生的學習興趣進行培養，以簡單介紹文化背景、領讀跟讀單詞的方式代替對課文核心知識的解釋和對學生語法學習的引導，這是一種枯燥的教學方法。一般來說，這是被大多數學生所排斥的教學模式，在一定程度上阻礙了學生對單詞的理解記憶、語法的消化吸收，不利于中職英語長遠發展，嚴重影響著學生們的身心發展。因此，核心素養下的文化自信教學，應該使學生正確、快速的理解單詞的含義以及能夠應用英語語法知識，樹立英語學習的自信心。與此同時，教師應盡可能拓展與課文相關的課外知識，輔助學生更好的理解課文內容。在課堂上，教師要時刻關注課堂氛圍，可以通過設置一些有趣的單詞記憶方法及時帶動課堂氣氛，推進課堂的發展。這樣的教學方式，一方面吸引了學生們的注意力，能夠讓他們進行自主探究，增加了學習的動力;另一方面，會讓學生由衷的感覺到英語在生活中的重要作用，打破先前片面的認識，讓學生們更愿意進行英語學習。例如，教師在教授《I Want to buy a T-shirt》一課時，可以設計分組模擬購物現場，給出以food， clothing， daily needs 等詞匯供同學們參考，讓學生們通過查找英語詞典、網絡搜索關鍵詞、互相交流等方式進行情境模擬，在溝通交流中學習并記憶新的英語詞匯。最后，通過課堂總結、歸納整理詞匯的類別，對教材的知識點進行消化和吸收，解釋詞匯的用語環境和語法知識，強調錯誤的用法以及規避錯誤的方法，幫助學生更好的記憶、運用詞匯。讓學生們在快樂中學到用語知識，在交流中加深語感，打破他們對英語科目枯燥無味的印象，進而提升他們的文化自信，實現全面健康成長的目標。值得注意的是，教師對母語與外來文化的態度會直接影響學生對外來文化的認知，因此，教師應當客觀審視外來文化，將文化自覺轉化為感召力，增強學生的文化自信心。

結束語：

總之，在中職英語教學的過程中，教師要堅持“以學生為中心、經驗為主、活動為中心”，同時，在教學思想中融入核心素養的教學理念，重視對學生們文化自信的培養，盡力減少語文母語對學生們的負遷移影響。在教學中不斷強化自身的教學能力，改進教學方法，營造良好的課堂學習氛圍，增加學習的趣味性，讓學生們愛上英語。在日常生活中，不斷鼓勵學生進行知識拓展，積極進行英語交流，實現學生們英語綜合素養的全面提升。

【參考文獻】

[1] 黎佳澄. 大學英語教學中跨文化教學意識培養探析： 評《大學英語教學與跨文化能力培養研究》[J]. 新聞愛好者， 2019 （8）： 18.