有效提高高三物理復習效率的策略

徐秋圓

【摘要】經過高一、高二兩年的物理學習，學生對高中物理已經建立了知識體系，在高三這一年主要是為迎接高考而努力準備，復習是高三階段，教師物理教學中的重要內容，經過復習，學生可以將學習過的碎片化的物理知識歸納總結，可以將知識系統化、查漏補缺，找到自己漏洞所在，同時，教師通過組織和帶領學生復習，向學生講授高考重要考點，使學生有目的、有計劃、有組織的進行物理復習，提高學生的物理復習效率，增強學生物理學習效果，讓學生對迎接高考充滿信心。針對現階段高三物理復習中所存在的問題，教師如何通過現有的教學手段以及班級學生的物理學習情況有效提高學生復習效率是一個至關重要的教學問題。

【關鍵詞】高三階段;物理科目;復習效率;提高策略

隨著高考制度的改革，高考中對于物理學科的要求也在發生變化。高考更加注重對學生綜合能力的培養，學生需要在深刻理解物理概念的基礎上，能夠“舉一反三”利用物理規律去分析物理問題和解決物理問題。經過高中前兩年的物理學習，學生對物理基礎知識、物理基本概念已經初步掌握，而這些也就是高中物理的主要構成成分，也只有真正掌握基礎知識，能力才會得以提高，因此，在高三這一年，學生的復習要有針對性，只有這樣才會做到“事半功倍”。

一、高三物理復習中存在的問題

1.1學生課堂專注力欠缺

在物理復習課堂上，部分學生認為這節課的內容已經學過，老師講的內容自己都知道，與其專心聽老師講課，還不如將這些時間拿來做一些物理題;班級上物理學習成績較好的同學，在老師一讀完例題之后，就可以得到答案，這類同學一心只想老師公布答案，而忽略了教師對于解題思路、解題步驟的講解，導致自己只是能得到答案，卻不知道怎樣規范得到答案，也不會怎樣給其他同學或者老師講清楚自己的解題思路。

1.2進行“題海戰術”，盲目刷題

在高三這一年，同學都會買大量試題和教學參考書來做為復習的中介，同學們整天都在刷題，覺得每一道題都可能會出現在今年的高考題目中，不把所有題做完，心里很不放心，把自己每天都搞得身心俱疲，從而導致學習效率下降，而且在良莠不齊的試題練習冊中會存在一些所謂的“偏題”和“怪題”，遇到這類題目，學生需要花費大量時間去攻克，一部分學生可能會收獲成功感，也會有一部分學生，因為解不出這類題而挫傷積極性，打擊學生的物理學習興趣。

1.3脫離自身實際和課本，缺乏主動性

教師的復習計劃是根據班級的平均水平制定的，由于每個學生的物理學習基礎不同，教師只能照顧到大部分同學。然而，一部分同學為了趕上大家的進度，盲目的與其他同學攀比，每個學生的智力和學習能力都有所差別，愚昧的效仿其他同學的復習方法是不可取的。有的學生在高三復習的最后階段，將物理課本束之高閣，忽視了高考考點是萬變不離其宗，都是圍繞課本展開的，還有一部分同學只是跟隨教師的腳步進行復習，教師復習哪里我就復習哪里，這樣的復習過程很被動，缺乏主動性，學生應該在教師的引導下根據自身物理的掌握情況，進行自身的查漏補缺。

二、探究有效提高物理復習的對策

2.1進行知識梳理，構建知識框架

教師要有目的地引導學生對高中物理知識進行梳理，構建屬于自己的知識框架，將高中物理知識串聯起來。教師可以在每個單元復習之前，將本單元的知識點以及高考常考以及可能會考察的知識點傳達給學生，并將有關于這單元知識點的例題下發給學生，要求學生通過做題找出自己關于這單元內容的薄弱環節，在正式復習這一單元內容的時候，要求學生提出自己的不懂之處，教師可以根據學生反饋上來的消息，有針對性地開展復習工作，將大多數學生不明白的地方作為講解重點。選用有代表性的例題，針對學生的不同問題，對該例題進行變式，滿足不同學生的學習需要，解決學生的復習問題。針對本章中易于混淆的知識點，教師要引導學生正確區分，抓住它們之間的本質不同，使學生正真掌握這些知識點。

2.2教授學生解題辦法，提高學生解題能力

在學生構建了物理知識體系之后，教師要向學生講授物理解題方法，提高學生的物理解題能力，僅僅知道課本上的物理知識點以及物理規律遠遠不夠，只有能夠有效利用課本上的知識點進行物理解題才可以真正提高物理能力。教師要加強對學生解題過程的指導，要讓學生學會分析物理問題，建立合適的物理模型，選擇正確的物理知識點，從而順利解決物理問題。教師還要針對學生的實際學習情況，有針對性地訓練學生解題能力，使處于不同層次的學生解決物理問題的能力都有所提升，每一個學生都能在復習階段體驗到物理學習的樂趣，消除學生曾經產生的害怕物理的恐懼心理。

比如，教師在帶領學生復習科教版物理選修3-5第一章《碰撞與動量守恒》的相關內容時，教師可以選用幾道高考經典例題，向學生講授這類題目的具體解決方法。比如，看到題目之后，首先判斷該碰撞是屬于彈性碰撞還是非彈性碰撞，如果判斷是彈性碰撞，可以利用我們學過的動量守恒定律進行求解，將物理問題進行模型化，用一個物理模型準確表征問題情景，以便于學生分析物理問題，利用守恒思想進行解題，使學生掌握解題思路與方法，掌握動量守恒使用的前提條件。

【結束語】高三是高中物理學習的關鍵階段，也是迎接高考的重要時期，在高三這一年，有效提高學生物理復習效率，使學生將高中物理知識系統化、模塊化，掌握基本的物理解題模型，使學生高效率、高質量的作答物理題目，提高學生物理學習自信心，信心飽滿的迎接即將到來的高考。

【參考文獻】

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