現代信息技術在小學數學教學中的運用

藍春歡

摘要：隨著新課標改革的一步步深化，教育部門也越來越重視小學生綜合素養的訓練。在小學的數學課程中，通過引入現代化技術可以更有效充實課堂內涵，以便于更好地調動學生興趣，使學生可以更積極地投入到課堂教學中，目標也可以更好地實現，進而提高了課堂教學質量。

關鍵詞：現代信息技術;小學數學;數學教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、當前小學數學教學存在的主要問題

受應試式教育觀念的負面影響，學校老師普遍采取灌輸型教學，使得學校課堂教學氛圍枯燥，對學生的學習效果也收到了相當大的負面影響。教和學是個相互促進的過程，老師所選擇的教學方式直接學生學習效果和課堂教學質量，而且，教師教學方法的落后還可以造成學生學習能力不高，進而嚴重負面影響學生課堂品質和課堂教學效果。

二、現代信息技術在小學數學教學中運用的主要策略

（一）突破教學重點難點，提高數學教學質量

在其他課程的教學活動中，對著重點和難點的突破往往均處于重要教學點階段，而在小學數學課程中，數和代數、幾何觀念、圖像理解、空間觀念等均是課程的著重和難題，在這些情形下，若采用傳統教學方法，將很難協助學生攻破著重點和難題，嚴重影響教學品質。當現代化發展的網絡技術運用到小學數學課堂教學中，老師就能夠運用交互電子白板來有效地突破課堂重點和難點。由于交互電子白板融合了展示、畫、儲存等多項功能，可以將靜態的知識點動態性，從而增強了知識點的具體性，使學生更好地掌握和接受知識點，從而突破了課堂重點和難點。

例如：在人教版小學數學六年級上冊《位置與方位》的教學中，這部分的教學重點主要是為了讓學生認識東南、西南、西北、東北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。因此，教師在教學過程中結合教學的重點，來進行教學任務的設定，使用交互電子白板，使得學生可以更容易地掌握教學的重難點，從而培養學生初步的空間觀念，對于學生思維能力的發展有著積極的促進作用。

（二）創設教學情境，激發學生學習興趣

對小學生而言，興趣直接影響學生學習的動機與內心激情。但是，如果想要使小學生更良好地融入課堂教學，老師們還必須更注意地培育學生的學習興趣，以便促使小學生更加熱情自主地投入到課堂教學中，從而變成教學的主人。現代化計算機技術的應用能夠改變傳統單調的、灌輸式的課堂教學形式，并利用計算機技術的優點，在現代數學課堂上能夠創造出更加愉快、有活力的學習氣氛，學生注意力能夠更加快速集中，專注能力更強，以后步入課堂教學的速率也會更快，并且保持了更加旺盛的學習欲望和學習信心，同時學生的感官也能夠受到更加良好的影響，動機更強烈，以后學業水平也能夠大幅度提高。

例如：在人教版小學數學五年級下冊“長方體和正方體”的教學中，這部分的知識非常的抽象，學生在理解時往往會出現各種差錯。同時，由于這方面的數學知識所涉及的內容知識過于廣泛，因此，教師就需要讓學生進行教學情景構建，讓學生通過直觀地觀察和感受，幫助學生更加輕易地理解這方面的知識內容。同時教師也要對學生進行針對性知識的練習，讓學生在練習中，加深對于相關知識的理解。

（三）拓展數學教學內容，提高學生思維能力

小學數學屬于一個基礎的教育課程，也是很多課程教學的基礎，比較其他課程而言，由于數學知識邏輯性較強，因此對學生能力的要求也相對較高，同時為了達到較好的教學效果，還要求學生必須掌握必要的數學思維能力，所以老師們在進行課堂教學活動的時候，就必須充分考慮到訓練學生數學思考技巧的重要意義，并通過豐富課程的形式，使學生可以對數學有一種比較深入的認知與了解。所以，當老師們在進行小學的數學課堂活動時，就必須沖破傳統課堂教學的局限，引進更多豐富有趣的課外教學內容，以充實學生思維能力，使學生更好地投入到課堂中，為今后的學業和生涯打下基礎。

例如：在人教版小學數學二年級上冊“100以內的加法和減法”的教學中，在一年級時，學生已經學習了兩位數加一位數的加法的計算方法，教師就可以將新知識與舊知識進行結合，讓學生在舊知識的基礎上學習兩位數加法，可以有效地降低教學難度。在此基礎上，教師需要多多帶領學生進行練習，練習的同時，進行相關知識的擴展，使得學生可以掌握更多的知識，對于學生數學知識的掌握有著積極的作用。

三、結論

小學階段作為學生發展的重要時期，教師不僅僅要重視教學任務的開展，如果可以在教學過程中，結合現代信息技術，不僅僅可以豐富教學內容，進行教學模式的創新，對于學生學習興趣的激發也有著極大的幫助。同時，現代信息技術的運用，對于重難點知識的突破也有著一定的幫助，從而為學生之后的學習生涯奠定了扎實的基礎，幫助學生更加全面的發展，提升數學技能。

參考文獻

[1]王寶芳.淺談現代信息技術在小學數學教學中的運用策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（10）：65-66.

[2]寧家亮，黃書麗，王玉楠，劉航.探究如何在小學數學教學中應用現代信息技術[J].天天愛科學（教育前沿），2021（09）：23-24.