淺析開展初中體育田徑運動的價值及方法

肖潔

摘 ?要：挖掘田徑運動價值，讓學生在積極參與中既增強體魄，更感受體育精神，進而實現體育核心素養的全面提升，是新時期初中體育教育工作者的重要責任與使命。為進一步提升學生的體育學科核心素養，讓體育田徑運動的價值在初中體育課堂中得以展現，這篇文章將以新時期體育教學發展方向為背景，對初中體育田徑運動的價值與方法展開研究探索。

關鍵詞：初中體育;田徑運動;核心素養;體育教學

深入挖掘田徑運動價值，給予學生更優質的初中體育課堂，讓體育精神綻放在學生心里，培養學生成長，是體育教學最美好的模樣，更是廣大初中體育教育工作者的畢生追求。

一、核心素養指導下的初中體育田徑運動價值分析

初中體育教學中田徑運動往往是圍繞學生的走、跑、跳躍、投擲等運動技能而展開，而這看似平常的走、跑、跳、擲運動看似平常，卻對學生的全面發展產生著深遠影響。結合初中生的身體發育需求、體育參與需求來看，我們認為在初中體育教學中開展田徑運動探索主要具有如下意義與價值：一是有助于強健學生體魄、促進身體發育。初中階段是學生身體發育的黃金時期，在這個時期開展田徑運動，激發學生身體機能，對于強健體魄、促進身體發育有著積極作用。二是有助于感受體育精神，形成頑強品質。田徑運動中需要學生以頑強、勇敢、不服輸的精神參與，而這些寶貴的體育精神可以成為學生未來成長中不可替代的重要精神指引。三是有助于良好習慣養成，讓體育陪伴成長?，F階段的青少年對于體育運動的重視程度明顯不足，而教師從田徑運動入手引導學生在日常生活中參與體育運動，對于其養成良好生活習慣、隨時隨地進行身體鍛煉也有著良好的促進和激勵作用。最為重要的是挖掘初中體育田徑運動精神，還有助為新時期學生體育核心素養的培養提供良好平臺和路徑。因此，在新時期的體育課堂教學中挖掘田徑運動價值，是值得廣大體育教育工作者深入思考和探索的。

二、初中體育田徑運動教學實施方法探究

那么，在新時期的初中體育教育教學活動中，教師應該從哪些角度入手引導學生重視田徑運動、享受田徑運動呢？我們提出以下教學指導策略：

1.全面指導，個性培養

總所周知，田徑運動主要是圍繞走、跑、跳躍、投擲等運動技能展開的，因此在對初中生進行田徑運動能力培養時，教師要針對全體同學進行上述體育技能的訓練與指導，但同時我們也要清醒地認識到這樣一個問題：初中生的身體發育差異較大、不同學生所擅長的體育運動都不盡相同。因此在開展田徑運動教學指導時，教師還應該尊重學生的個性化差異，對學生進行個性化指導。例如有些學生天生跳躍能力較強，那么在田徑運動指導中，教師就可以將更多的跳躍技能傳授給他，有著學生爆發力較強，適合短跑，那么教師就可以將更專業的短跑技能展示給他……通過這樣的因材施教，教師找到學生在田徑運動中的閃光點，然后從閃光點入手對學生專業化指導，不僅可以賦予體育教學更豐富的內涵，也可以使學生在參與中獲得更多的運動自信。

2.設置障礙，挑戰挫折

新時期的初中生，所接受的風吹雨打太少，以至于在未來的學習與生活中，稍有不順，就會選擇逃避和退縮，嚴重的甚至還會產生輕生厭世的問題心理。因此在初中田徑田徑運動訓練中，教師還應該有意識地為學生設置障礙，讓學生在正視挫折、迎面挫折的過程中磨煉自己的意志、見證自己的成長，從而蛻變成更好的自我。因此在開展田徑運動訓練時，教師可以讓學生自己設定目標，這一目標既可以是具體量化的任務目標，如用1分30秒的時間跑完400米，再突破自我用1分25秒的時間完成相同的任務等等;或是將目標設定為具體的參照對象，即在課堂中尋找“競爭對手”，目標便是在田徑運動中超越這一對手。通過這種為自己設置目標、設置假想敵的方向參與課堂上的田徑運動訓練，不僅能夠有效激發學生的運動激情，更可以使學生在越挫越勇中見證更頑強的自己。

3.舉辦賽事，展現風采

一年一度的體育運動會都是初中生極其盼望的，因此在開展田徑運動教學時，教師一定要充分利用好運動會這一重要機會。在運動會開始之前，教師可以結合學生的意愿以及自己讀學生體育運動能力的掌握，為學生提供科學合理的參賽建議以及賽前指導，讓每一個學生都化身為“專業運動員”去感受體育競技的風采。在運動會開展的過程中，教師則需要耐心、細致地去參觀賽場上學生的各種表現，既發現他們在體育核心素養方面的優勢，更發現他們存在的不足，然后將這些進行總結與記錄，為后期的田徑運動訓練指導提供必要參考和專業化指導。充分利用好每一次校級田徑運動賽事，鼓勵學生積極參與，不僅可以使處于青春期的學生一展自己的體育風采，更可以使體育田徑運動訓練更具有現實意義。

總結

我們認為在新時期的初中體育教學實踐中挖掘田徑運動價值，給予學生科學有效指引，將更有助于學生體育核心素養的提升，也更有助于快樂體育課堂的構建。希望本文提出的上述教學指導策略能夠對廣大初中體育教育工作者有所啟示和幫助！

參考文獻：

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