關于在小學語文教學中滲透德育的思考①

劉新玉

摘要：在小學語文教學中滲透德育，不僅利于擴充課堂教學容量，更利于培養學生愛國情懷等學科核心素養，推動學生全面發展。但受教師滯后教學觀念與固化教學方式等因素影響，德育滲透效果不盡理想，教師還需加強實踐經驗總結，不斷拓展德育滲透的途徑與方法，實現教學效果事半功倍，推進小學語文教學改革。

關鍵詞：小學語文;教學改革;德育滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

素質教育深入推進，對小學語文教學的有效性提出了更高要求，教師傳授知識技能的同時，更應當注重學生價值觀念與思想情感等綜合素質的發展，貫徹落實立德樹人等教學理念。教師應當在教學觀念與方法等方面加強創新，不斷整合小學語文教學與德育工作，讓學生的核心素養發展達到潤物無聲與潛移默化等效果，實現教學質量持續提升。

一、在小學語文教學中滲透德育的作用

（一）有利于培養學生優秀的道德品質

小學階段的學生由于年齡較小，對世界的認知還比較淺顯，學生在小學階段在心智和行為上與其他年齡段的人相比較起來不夠成熟，學生在小學階段很容易受到外界環境的影響。一方面現在學生接觸網絡的方法更加便捷，學生獲得信息的途徑也更加多元化，學生很容易受到網絡上一些不良信息的誤導，進入小學階段后，學生的學習和生活相對于幼兒園教育階段比較獨立，但是學生在接受學校教育和家庭教育的過程中，非常容易受到外界各種不良信息的誘導。所以教師必須要做好教書和育人的工作，在小學教育階段對學生進行良好的德育教育，能夠在平時的教學和管理工作中，對學生言行舉止和思想行為做出一定的規范，教師能夠及時發現學生的不良習慣，并且及時糾正。在小學語文的課堂教學中滲透德育教育，從課本中挖掘德育教育元素，讓學生學習良好的思想和品質，促使學生在小學階段就成為品德優秀的學生。

（二）有助于促進學生的全面發展

現階段的教育強調對學生綜合素養的培養，小學語文的教育目標也是對學生各個方面的能力進行培養，教師在對學生傳授知識的同時，也應當在課堂教學中對學生進行德育教育。小學語文的教材中處處都蘊含了德育教育的教學元素，教師要帶領著學生共同通過語文教材課本進行思想道德方面的學習?，F代社會需要的是知識與道德兼備的綜合型人才，如果小學語文教師在課堂中沒有開展德育教育，那么語文教學是片面的，語文教育沒有對學生起到應有的育人作用。小學階段的學生正處于身體與思想高速發展的時期，因此在小學語文的課堂中，教師開展德育教育能夠有效地提高學生的綜合素質，能夠有效幫助學生樹立良好的價值觀念，推動學生能力與思想的全面發展。

二、在小學語文教學中滲透德育的相關策略

（一）在詞句剖析中滲透德育

小學語文教學應當本著人文性等原則進行，從學生的實際需求出發，通過組織學生分析課文中的重點語句，引導學生在語言運用能力自主構建的過程中，將有內涵性及思想性的語句，與對應人事物的描述建立起聯系，在腦中構建出具體化與可視化的內容，實現文本中內在思想的充分挖掘，促使學生充分理解文本中的人物精神與文章主旨，切實發揮德育內容的教育功能。因此，在詞句剖析的教學中，需圍繞關鍵詞充分挖掘其中的道德內涵。如在《畫家與牧童》教學中，為了讓學生深入體會“濃墨涂抹”與“輕筆細描”關鍵詞的內涵，可以趁機講解中國畫的筆墨技法，即用筆講求粗細與急徐及頓挫、轉折、方圓等變化。用墨之妙在于濃淡相生，濃處需精彩而不滯，淡處需靈秀而不晦。引入“筆以立其形質，墨以分其陰陽，山水悉由筆墨而成也”等經典語錄。借鑒《畫語錄》云：“古人作畫，用心于無筆墨處，尤難學步，知白守黑，得其玄妙，未易言語形容?！崩脷v史文獻資料，讓學生理解中國畫的內在神韻與形式手法，感受中國畫強烈的生命力。將中國畫的筆墨技法與古代文人畫家的文化修養及人品才情等相結合，使其對中華傳統文化有更多的認識，從而強化學生傳承傳統文化的意識。引入豐富的教學資源加強對學生認知與品質的引導，讓學生感受與學習古代人文畫家的思想情感及精益求精的創作品質，更好地幫助學生懂得傳播與弘揚中華傳統文化的重要性。

（二）在情境創設中滲透德育

事實證明，創造適合教學內容的特定場景或氛圍是接觸學生、感受作者情緒、體驗文章中表達的意識形態情緒和受知識倫理影響的一種手段。教師作為班級的組織者和指導者，必須隨著時間的推移而變化，并改變教學方法。有必要利用現代技術，如多媒體設備創造有趣的教學環境，并利用學生喜歡的內容作為教學大綱的介紹，不僅可以增加教學內容、吸引學生注意力，還能更好地展示傳統文化。在正式授課期間，教師需堅定生本理念，突出語文學科的語言性特點，主動與學生交流、互動，列舉實際生活中與傳統文化有關的事跡，并展示相關圖片，由此創設生動的情境，再以此為基礎提出多元化問題，問題的設置需尊重學生思維的獨立性，讓他們可以進行主觀判斷、主觀分析，這樣一來可以保證全體學生積極思考問題、主動分析文化內涵，最終全體學生都能在生動的情境中產生情感共鳴，理解中華傳統文化內涵，實現核心素養的發展。

結束語

在小學語文教學中滲透德育，能夠強化學生道德觀的體現，讓學生的整體表現更加豐滿，從而推動學生全面發展。教師應當加強對德育滲透途徑的拓展與內容的挖掘，讓學生在吸收消化德育知識的同時，能夠自主踐行德育道理，實現教學質量持續提升。

參考文獻

[1]張杰.淺談在小學語文教學中滲透德育的方法[J].讀與寫（上，下旬），2020，17（1）：282.