小學語文古詩文教學語感培養探討

張瑩

摘要：古詩文教學是小學語文教學的重要一環，在積極推動小學語文教學改革的過程中，教師應當格外關注對古詩文教學的有效變革，通過高質量的古詩文教學，更好的滿足學生在語言素養方面的成長需求。培養學生語感是小學語文古詩文教學的重要目標，由于古詩文本身具有較強的音律美，在培養學生語感方面有著不可替代的作用，如何借助古詩文教學的平臺強化學生語感，這值得每位小學語文教師思考。本文簡單分析了小學語文古詩文教學中培養學生語感面臨的問題，結合小學生語文學習規律，提出了小學語文古詩文教學中培養學生語感的有效策略。

關鍵詞：小學語文;古詩文教學;語感培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

隨著素質教育的不斷深入，小學語文教育工作的發展迎來了新的挑戰，高質量的小學語文教學不僅要重視對語言文字知識的分析，同時也要關注對學生語感的培養，讓學生能夠具備較強的語言表達能力。當前，許多教師開始嘗試在小學語文古詩文教學中培養學生語感，但是由于教師采用的教學形式過于單一，對教育素材的開發不夠充分，導致學生在語感方面的成長受到較大的限制。面對這樣的情況，教師必須不斷轉變自身的教育理念，以培養學生語感為目標推動小學語文教學的深層次改革，讓學生能夠在語言能力方面獲得較大的成長。

一、小學語文古詩文教學中培養學生語感面臨的問題

（一）教師對語感的培養缺乏重視

當前許多教師受到應試教育思想的影響，在開展小學語文古詩文教學的活動時，沒有真正考慮到學生在素質方面的成長需求，教師自身對語感缺乏重視，導致學生的學習方向不夠明確。教師將重點放在對古詩文內容的翻譯上，希望通過這樣的形式強化學生的語言解讀能力，幫助學生奠定學習古詩文的基礎，但是由于教師的教學方向存在偏向性，導致語感的培養效果受到極大的影響。還有許多教師在對學生進行評價時，沒有將教學重點做好調整，只是關注學生在分數方面的表現，導致語感方面的成長狀況，缺乏有效監督，最終導致了學生對語感的關注度不高，教學的整體效果也受到一定的影響。

（二）鍛煉學生語感的素材過于單一

在選擇和開發小學語文古詩文教學素材時，許多教師忽略了對教育資源的合理拓展，沒有真正考慮到學生在語感方面的培養需求，這就導致學生的語感培養受到影響。教師對教材的依賴度過高，通常只是關注對教材中古詩文內容的分析，而沒有真正考慮到教育資源的拓展性，面對學生的學習需求，教師并沒有對學生做好引導，而是盲目的采用教材內容對知識點進行分析。實際上培養學生語感本身依賴于豐富的素材，在教育資源存在單一化現象的情況下，學生的語感培養效果很難得到保障。

二、小學語文古詩文教學中培養學生語感的有效策略

（一）在誦讀古詩文的過程中培養語感

誦讀古詩文是培養學生語感的基本途徑，這就要求教師能夠轉變自身的教學思路，在開展古詩文教學活動的過程中能夠組織形式多樣的誦讀活動，讓學生的學習體驗更加深刻。但是需要把握好教學節奏，選擇的古詩文誦讀資源需要具備較強的拓展性，既要關注教材內容，同時也要重視，對誦讀素材的進一步延伸，比如應用信息技術對優秀的古詩文誦讀視頻進行利用，讓學生能夠更好的掌握古詩文的誦讀技巧。教師還可以組建學習小組，以小組為單位開展古詩文的誦讀活動，并且舉辦古詩文誦讀的相關比賽，進一步調動學生的學習熱情。

（二）聯系古詩文意境培養學生語感

理解古詩文是培養學生語感的基礎前提，在開展小學語文古詩文教學的過程中，教師應當結合古詩文的具體意見對學生進行合理的引導，讓學生能夠在深刻的學習體驗下，更好地培養語感。信息技術飛速發展的時代背景下，小學語文的信息化建設也在不斷深入，教師可以嘗試利用信息技術呈現與古詩文內容相關的畫面，讓學生能夠在深刻具體的學習體驗下，更好的理解古詩文，獨特的意境，將文字與畫面融合在一起，實現培養學生語感的教育目標。

（三）在拓展性閱讀中培養學生語感

在選擇小學語文古詩文閱讀素材時，教師應當做好教育資源的合理拓展，既要關注學生自身的學習需求，同時也要適當的引用課外的古詩文資源，讓學生能夠在接觸多樣化學習資料的情況下，不斷提升語感。教師應當把握好拓展性材料的難易度，避免古詩文的難度過高而打擊學生的學習熱情，避免古詩文的難度過低，而導致學生缺乏學習興趣，讓生動有趣的拓展性材料成為引發學生思考的關鍵，確保學生能夠在廣泛閱讀的基礎上提升語感。

總結

綜上所述，在小學語文古詩文教學中培養學生語感是落實素質教育的基本要求，同時也是為學生語文學習奠定基礎的關鍵，教師必須做好對教學活動的合理設計，并且圍繞學生語感的發展規律進行行之有效的教學改革，讓學生能夠在接觸豐富古詩文知識的同時，不斷深入思考，最終實現培養語感的目標。

參考文獻

[1]周小琴.小學語文古詩文教學的語感培養探究[J].小學生作文輔導（上旬），2021（03）：6.

[2]劉蕾.小學語文古詩文教學的語感培養分析[J].小學生作文輔導（語文園地），2018（03）：54.