巧用多媒體提高小學數學課堂教學的有效性

雍娟

摘要：隨著信息技術的發展，數學課堂不再是過去的一塊黑板、一個模型、一把三角尺、一支粉筆這種單一傳統的課堂，高效多彩的多媒體教學已經滲透到數學學科日常教學的方方面面。數學教師也需要盡快掌握以及熟練運用多媒體教學手段，正視多媒體教學的輔助作用，提升小學課堂的教學成效。基于此，本文詳細分析了巧用多媒體提高小學數學課堂教學的有效性的措施。

關鍵詞：多媒體;小學數學;課堂教學;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

在當前教育改革大趨勢下，教師要善于利用多媒體進行課堂教學，充分發揮科技的優越性，將多媒體與課堂教學靈活地融合到一起，逐步改變傳統的教學模式和學生認知知識的途徑。教師要對傳統的教學模式取其精華，不斷改革完善“教師的教”和“學生的學”，利用現代化的科學技術創造更加豐富的教學工具和教學環境，讓學生在新時代的教育環境中學習到更多的知識，提升學生的綜合素質。

1多媒體手段在小學數學課堂教學中的重要地位

現如今多媒體教學技術已日趨成熟，也被普遍運用到小學各學科的日常教學工作當中，小學階段的學生思維轉變較慢，在對抽象的數學概念理解時極易出現偏差。因此，數學教師需要在教學過程中，通過多媒體教學的方式將豐富多彩的圖文、有趣的視頻、引人入勝的動畫、優美動聽的聲音等多種信息綜合起來，把數學概念變得更形象、更貼近學生生活，讓學生告別無趣、乏味、枯燥、單一的數學課堂，把提高學生的數學學習興趣作為教學的發展方向，讓學生的數學學習變得豐富、有趣、輕松、簡單，借此提高數學教師的課堂教學質量，在不斷優化教學方式、教學技巧和教學內容的過程中，提升小學生的課堂學習效果[1]。

2運用多媒體教學在小學數學教學中的有效策略研究

2.1運用多媒體激發學生的探究興趣

“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”這是美國心理學家布魯納曾說過的一句話。學生的學習動力來源于興趣，只有對感興趣的知識才能使學生敢想敢問敢說，在探究學習的過程中才能更加積極主動。多媒體教學設備有著多種不同的功能，可以將教材內容與直觀、有趣的生活情境相結合，將學生的學習興趣激發出來，促進學生學習積極性和主動性的提高，有利于學生在學習過程中的創新性的培養。比如：教師在進行“分數的大小比較”這一內容的教學時，可以利用多種多媒體教學資源創設有趣的生活情境，比如希沃白板5、暢言教學通等。通過多媒體展現教學案例：今天是小明的生日，小明爸爸、小明媽媽及小明的姐姐坐在一起慶祝小明的生日，大家一起唱了一首生日歌，在切生日蛋糕環節，小明媽媽說：“我們一家四口平均分配這塊蛋糕，每人可以分到四分之一哦。”小明聽到這句話后撇起嘴來，十分不開心地說：“媽媽，我的生日為什么只給我四分之一，我要五分之一、六分之一，我要吃好多好多的蛋糕。”姐姐和爸爸在聽了小明的話后都笑了起來。此時，教師可以向學生提問，大家知道爸爸和姐姐取笑小明的原因嗎？在這一教學情境中，學生通過多媒體設備的呈現仿佛自己也參與到小明的這場生日會中，學生對問題探究的興趣也會因此被喚醒，求知欲望大大增強，課堂教學的有效性會因此大大提高[2]。

2.2把靜態的數學概念動態化，降低學生的學習難度

眾所周知，多媒體可以把音頻、圖像、視頻片段整合到一起，用于輔助數學課程教學，可以把數學教師難以講清的理論知識，通過多媒體為學生立體地進行反復演示，讓學生在觀察概念圖形變幻時去思考、理解、感知，進而達到這本節數學課程教學的目的。為此，教師需要認真研讀教材內容，根據教學內容的需求，把靜態的數學知識轉換形象、動態、易懂的數學模型，用這種動靜相互融合的方式，讓學生更輕松、快捷、深刻地掌握所學數學知識，有效減少學生的認知障礙。

2.3運用多媒體使學生在課堂練習中掌握教學內容

練習是一種課堂活動，可以幫助學生對已經學過的知識進行鞏固，并實現由知識到能力的轉化。運用多媒體進行練習，學生的思維會表現得更加活躍，學習的有效性可以獲得提升，結合學生的學習情況運用多媒體設計不同難度的練習題，可以使每一位同學都能對課堂的數學知識進行有效的掌握。教師可以挑選一些學生的作業上傳到多媒體設備中，帶領全班學生對作業進行點評，對于做得好的同學要予以適當的鼓勵，對于那些做得不好的教師應該及時予以糾正，在平等交流的過程中學生的專注力得到了有效的培養，教師的鞏固教學內容的教學目標也可以得到高效實現[3]。

結語

總之，想要展現多媒體技術在數學課堂教學當中的實際成效，數學教師需要切實結合數學教材，認真研究如何把多媒體技術高效運用到數學課堂教學當中，有選擇、有針對性地運用多媒體教學技術，從而真正展現多媒體技術在數學課堂教學中的真實成效。

參考文獻

[1]張文衛.巧用多媒體提高小學數學課堂教學的有效性[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2019（12）：134-135.

[2]李春莉.淺談如何利用多媒體提高小學數學課堂教學有效性[J].新課程（中），2019（12）：102.

[3]陳麗玲.利用多媒體提高小學數學課堂教學的有效性[J].新課程導學，2019（28）：88.