初中語文教學中學生合作意識的實際培養

楊卓

摘要：合作意識的培養在語文知識學習中是非常重要的，今天的時代是市場經濟時代，所以這一時代的特征就是與他人合作才能夠創造利益最大化。在語文課堂的教學過程中教師也應當培養學生的合作意識，只有這樣學生才能夠在課堂學習中看到事半功倍的效果。目前的時代也是競爭的時代，只有通過合作才能夠發展成為最具有競爭力的一族。因此語文課堂教學中也應當培養學生的合作意識，以此學生才能夠真正的在實際的學習過程當中應用這樣的能力獲得更加深刻的成長和進步。以此學生才可能掌握適合自身的學習方法不斷的進步。

關鍵詞：合作意識;初中語文;小組合作;分組搶答;學習經驗

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

教師只有跟上時代的潮流，真正利用更加高效的教學方式來培養學生，那么學生就有可能在知識的學習中取得關鍵的進步，從而真正的開拓自身的眼界嗎，獲得更加豐富的語文知識認識。也只有這樣學生才能夠在知識的學習過程中不斷的深入探究，并且找到適合自身的學習方法。本文筆者就將根據這樣的培養提出一些策略，希望它能夠影響更多教師的教學觀念，幫助學生在初中階段獲得掌握更加有效的學習能力，以此學生的語文知識水平才能夠不斷的提升上去。

引導學生小組合作

小組合作對于學生的合作意識培養是起到決定性的作用的，教師必須進行這樣的關鍵步驟培養才能夠讓學生更加認真的參與到課堂互動中來，以此學生才能夠在合作中獲得更加深刻的知識認識，通過角色扮演和討論獲得更加深刻的學習技巧熟練。以此學生才能夠真正的在課堂當中掌握主動學習的權利，從而真正的實現自主學習。也只有這樣學生才能夠保持良好的內源驅動力來完成初中階段的語文知識學習任務，以此學生才能夠不斷的成長，以掌握更加深刻的語文知識，并且在實際的生活應用當中也能夠真正的熟練掌握。

例如，在進行《賣油翁》這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生在課堂當中進行文章朗讀，從而理解文章具體想表達的意思。接下來，教師就可以讓學生在課堂當中進行小組合作，共同探究陳堯咨對賣油翁的態度前后發生了怎樣的變化？變化原因是什么？這樣的變化說明了什么？這樣學生就能夠在合作當中真正的解決問題，從而認識到賣油翁的形象。所以，中學語文教師應當引導學生進行小組合作來鍛煉學生的合作意識，只有這樣，學生才能夠共同探究解決問題，從而真正知道文章想要表達的具體內容。

課堂開展分組搶答

分組搶答對于學生的合作意識形成也是非常關鍵的，教師應當重視競爭的培養才能夠真正激發學生的語文知識學習熱情，以此學生才能夠通過良好的課堂高效知識吸收獲得更加豐富的知識體驗以及更加廣泛的學習方法認識。所以這樣的教學方式來張是能夠真正的激發學生的業務恩學習熱情，幫助學生通過合作以及競爭感受更多的競爭力以及凝聚力，以此學生也能夠真正的參與到課堂教學活動中，這樣的沉浸式教學是能夠為學生帶來更加深刻的幫助的。只有這樣學生的知識理解和記憶能力才能夠不斷的增強，從而為學生的語文知識水平成長帶來更加深刻影響。

例如，在進行《紫藤蘿瀑布》這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生預習課本，以至于了解課程主要學習的是散文中景物的描寫方法。接下來，教師就可以讓學生在課堂當中進行分組搶答來共同學習關于面對如此繁茂、生機勃勃的紫藤蘿瀑布，作者的心情發生了什么樣的變化以及為什么會發生這樣的變化？這樣學生就能夠對于本文的散文知識等等有更加深刻的理解。所以，中學語文教師應當在課堂教學中應用分組搶答來訓練學生的合作意識，只有這樣學生才能夠在更加濃厚的課堂氛圍當中獲得更加清晰的知識認識。

討論交流學習經驗

學習經驗的討論與分享在語文課堂當中也是十分關鍵的，只有教師重視到這一點，并且深入培養就能夠讓學生看到他人的學習方法以及知識掌握點和薄弱點。以此學生才能夠借鑒有效經驗，過濾無效方法，這樣學生的語文知識水平就能夠很快的提升上去。并且這樣的方式能夠培養學生的合作意識，讓學生真正的感受到中文學習中討論與交流的重要性。所以，中學語文教師應當在課堂中進行相對的學習經驗討論和分享，只有這樣學生才能夠通過他人而獲得更多的學習經驗，這對于學生的語文知識成長是非常關鍵的。

例如，在進行《老王》這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生大致瀏覽文章，對于老王的人物有基礎的認識。接下來，教師就可以在課堂中進行學習經驗的分享，讓學生共同討論自身在老王的學習當中如何感受到作者想要表達的善良。經過這樣的討論學生的知識理解以及記憶能力一定能夠相對的增強。所以，初中語文教師應當在課堂教學中應用經驗分享的形式來豐富學生的學習方法認識。只有這樣，學生才能夠通過更加豐富的認識獲得更加深刻語文水平提升。也只有這樣學生才能夠認識到合作的重要性，從而真正的發揮它的作用，提升自身的語文學習能力。

總而言之，初中語文教師應當在課堂教學的過程中培養學生的合作意識，只有這樣學生才能夠在語文學習中取得事半功倍的效果。引導學生小組合作能夠讓學生在合作的過程中感受到物理知識的樂趣以及更加豐富的解決問題角度。開展分組搶答的方式能夠讓學生在緊張的氛圍中獲得更加深刻的知識印象以及更加深刻的思考。討論交流學習經驗的方式能夠讓學生在互動過程獲得更多豐富的知識認識。以上都是培養學生合作意識的有效方式，教師應當在課堂中有效的應用。

參考文獻

[1]李玉乾.多媒體在農村初中語文課中的運用誤區及對策研究[J].安徽教育科研，2018.

[2]王鵬.論個性化作業設計在初中語文教學中的應用[J].安徽教育科研，2018.