探索“互聯網+”背景下的初中英語教學創新策略

尚蓓

摘要：“互聯網+”是信息時代提出的重要概念之一。互聯網的迅猛發展給教育行業帶來了新的創新契機。處于新課改要求下的初中英語教學亟需改良教學模式，創新教學方式，營造自主性學習氛圍，發揮學生在英語學習上的主觀能動性。“互聯網+教育”的模式是初中英語教學創新的突破口，有利于教師教學質量提升和學生學習效率提高。本文將對“互聯網+”背景下的初中英語教學創新策略進行探究。

關鍵詞：互聯網+;初中教育;英語教學;教學創新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

正文

初中階段的學生處于語言學習的高質量階段，在此階段，學生的學習能力不斷上升，學習習慣日漸養成，因此，把握住初中階段的英語教學，有助于學生打下堅固的語言基礎，為日后更深更廣的英語學習創設有利條件。同時，在初中階段激發學生的學習興趣和學習熱情，讓學生掌握好的學習方法，對學生的終身學習有積極作用。但是現階段的初中英語教學中依然存在著一些問題，譬如，學習資源分配不均衡，學生學習興趣不強，英語課堂死板生硬，學生被動學習等，這些問題導致了初中學生學不好英語也不想學好英語。傳統教學模式的弊端是造成諸如此類問題的一大原因。傳統的英語教學模式圍繞教師開展，灌輸式教學使學生難以消化知識，也不利于學生學習英語背后的思維邏輯及文化內涵。英語教學模式亟需創新性改進，初中英語教師需要聯系實際對此進行深刻思考。

一、簡述融入“互聯網+”背景對初中英語教學的積極意義

近年來，信息技術不斷進步，“互聯網+”的概念從商業走向了社會方方面面。互聯網以其強大的運算能力和互聯能力，整合世界范圍內的信息，打破信息壁壘，減少信息壟斷。教師將互聯網運用到教學中，有利于緩解教育資源分配不均衡的現象，有利于整合更多可用教學資源，進行有點有面的教學。此外，互聯網符合初中階段的學生心理，有化枯燥的知識點為形象直觀的視頻、圖片，調動多種感官感悟理解知識的作用，有利于教師和學生在更地道的英語氛圍下進行英語課程的教與學。

二、探究基于“互聯網+”背景下的初中英語教學策略

2.1運用互聯網技術，營造學習環境

英語作為一門語言，既是十二年義務教育重要的組成部分，又是可以走出課堂，運用在生活中的具有實踐性的語言知識。它不僅是語言學層面上的知識點的疊加，更是在具體語境和歷史下形成的，具有文化內涵的交流工具。為了學習好英語，教師需要利用互聯網，營造貼近生活、貼近英語國家氛圍的學習環境，讓學生學習更純正的更生活化的英語，助力學生運用英語交流，運用英語思考。

教師在進行外研版初中英語教材七年級上冊第五單元“Healthy food”的教學時，運用互聯網，用老友記中的片段和英國健康飲食指南作為引入，讓學生對“healthy food”有大概了解，同時，又向學生介紹了英語國家的文化背景，吸引學生的學習和討論興趣。接著，教師從中西方的不同點對學生進行提問，啟發學生觀察生活細節，思考日常生活，并用英語進行表達。用這種方式，培養學生的讀和說能力，促使學生進行批判性思考，在提升英語水平的基礎上，提升學生綜合能力和人文素養。

2.2結合互聯網特點，增加教學形式

傳統英語課堂上，教師對學生的“聽說讀寫”訓練不到位，教學方式也停留在教師講知識點，學生記筆記刷題的傳統過程上。但是，英語學習應當調動多感官，把它真正學成一門“語言”。因此，教師運用互聯網，結合互聯網的特點，用多種形式的教學素材豐富教學內容和教學形式，吸引學生注意力，激發學生學習熱情和學習主動性。同時，教師應當利用好互聯網資源，進行課后的指導學習。教師運用自身英語素質，挑選合適的擴展延申材料，把握互聯網跨越時空的便捷特性，對學生進行指導性學習，以此擴展學生的知識儲備，豐富日常積累，從而提升學生的英語素養，培養良好的閱讀和思考習慣。

教師在教學外研版初中英語教材七年級下冊第四單元“Life in the future”時，搜集了科幻電影片段、科幻小說節選、新聞報道等材料，通過視頻音頻圖片文字相結合的方式，嘗試讓學生從多方面了解單元主題。此外，教師鼓勵學生發言，用英語說其所想。通過多元化的課堂學習，學生對單元主題興趣很大，自主地去探索更多知識，減少了對英語的抵觸心理。課后，教師將延展閱讀材料和學習視頻發在學習群內，并布置了英語作文，讓學生寫下他們想象中的未來生活和未來世界。通過整體又不失細節的學習，學生能夠熟練地運用英語進行表達，對“life in the future”這個主題有了更深刻的思考，知識儲備大大提升。

結束語

綜上所述，為了貼合新課改的教學目標，提升初中英語課堂質量，提高學生學習熱情和學習效率，教師需要把握社會動向，結合時代特征，運用現代化技術，解決傳統教學模式留下來的難題。通過優化教學方式，創新教學過程，運用多元知識呈現形式，擴充知識內容，延申學科視野，培養英語素養，開闊學生視野，打開全球化格局。

參考文獻

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[2]孫寶艷. 互聯網+時代如何運用網絡資源優化初中英語教學[J].中國新通信，2021，23（3）：180-181. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2021.03.084.