核心素養視角下初中體育的有效教學策略

蔡蘇春

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）11-052-01

摘? 要? 本文將圍繞針對初中學生的體育教學策略展開論述，首先明確栽培中學生體育核心素養的重要意義，進而剖析當前中學體育教學中存在的問題，并以此為基礎，探究出栽培學生體育核心素養的有效方略。

關鍵詞? 初中體育? 核心素養? 教育方略

伴隨著新課改教育改革的深入，培養中學生的核心素養成了學校、老師、家長日趨關心的話題。在栽培中學生核心素養的視角之下進行體育教學不但能夠幫助學生強健體魄，還能夠有效培養他們積極向上的性格。通過趣味的課堂模式提高學生興趣，幫助在那個學生在快樂中提升身體素養。

一、栽培中學生體育核心素養的重要意義

要在核心素養栽培的基礎之上開展中學體育教學，通過利用多媒體設備、游戲模式、情境導入、團隊協作等方式能夠幫助學生實現體育課堂上的趣味學習，發揮學生的主觀能動性。在進行體育知識習得的過程當中，還能夠強健身體、提高免疫力。與此同時，通過參與一些需要團隊合作的小組活動還能夠栽培學生的協作精神，激發中學生的競爭意識，利用將知識理論、實踐操作、素質教學相結合的授課模式，真正實現中學體育課程的寓教于樂、一舉多得。

二、當前中學體育教學中存在的問題

（一）重視程度不足

當前部分中學對于學生的體育教學不夠重視，不論是校方、老師、家長還是學生自身，對于體育學習的認知不足，將重點傾向于文化課學習，忽視了體育學習。與此同時，體育教育在人們的刻板印象中仍舊局限于進行室外活動，與室內的學習毫不相干，所以教師對于將信息化教學應用于體育教育當中的創新型教學方式從未認真考慮過。

（二）教學手段匱乏

中學體育教學中仍然存在課堂枯燥無趣、教師對體育課程不夠重視、學生精力不集中等現象，并且中學階段的有體育課程普遍是在操場上進行簡單基礎的體育活動，比如跳遠、跑步、足球等，體育教學手段不豐富、課程內容不充實，致使學生對體育學習的興趣不高，不利于中學生未來的身心健康發展。

三、栽培學生體育核心素養的有效方略

（一）革新落后觀念

對于校方而言，應端正老師的教學態度，提升老師教學素養。校領導首先要從自身做起、革新教學觀念，并且主動將信息化教學方式應用于體育教育當中的創新思維向體育老師以及其他學科的所有老師普及。樹立了新穎的教學模式之后，要從體育教師的多媒體運用素養抓起，對老師們進行集體崗前培訓，使體育教師不但具備操場訓練活動的指導能力，還能領或進行多媒體操作，將室外教學與室內講授融為一體，豐富教學手段。

（二）靈活運用多媒體

在體育課程的室內教學過程中，體育教師靈活運用多媒體設備，突出教學重點，使學生盡快掌握動作要領，加快學生對于體育動作的理解速度。在室內進行具體的教育學習之后再帶領學生來到訓練場地，以訓練的方式不斷鞏固，引導學生對于體育動作和體育訓練的熟悉程度不斷提升。例如，在乒乓球課程的基礎內容教學當中，首先要讓學生掌握握拍以及發球的基本動作要領，體育老師可以在網絡上找尋相關動作的分解視頻，或者專業運動員的動作照片，通過多媒體設備向學生展示，在教室內進行10～15分鐘左右的圖片、視頻教學，教導學生把握動作要領，突出教學目標。而后帶領學生到達乒乓球訓練場地進行具體的實操訓練，老師先為大家演示動作，然后將6人分為一組，每組共用一個乒乓球臺進行輪流訓練。利用多媒體技術進行教學，能夠提升課堂的學習效果，結合室內室外的創新教學模式，吸引學生的興趣，增強學生對于體育動作的理解與掌握?？梢?，理論講解與實操訓練相結合使得體育學習事半功倍。

（三）巧設趣味游戲

教師還可以通過巧設游戲的方式讓學生在運動學習中感受到樂趣，從而提升學生的體育核心素質，促進學生的綜合發展。例如，教師在足球課的教學過程中不僅要充分教授學生足球知識技能，還要引導學生進行實踐。教師可以采用分組比賽的形式，讓學生在比賽中了解足球知識，提高足球掌控能力。教師對學生進行合理分組，采取“小組對抗賽”，由教師擔任賽內裁判，并在學生進行活動時起到引導作用。此外，還可以在體育課堂上結合運用民族傳統的體育游戲，增加課堂趣味，此舉不但能夠鍛煉學生健康體質，還能夠起到弘揚傳統文化的效果。例如，在走跑練習課上，可以讓同學們一起進行“蜈蚣上下梯”的游戲，將同學們分成6個小組，每一組7～8個人，組員前后順序排列，后者環抱前者的腰，共同協作前行，進行速度競賽。這項游戲要求學生不但要步調統一，還要緊密相連。此游戲不但能鍛煉學生的走跑速度，還能提升他們的團隊合作意識。

四、結語

綜上所述，在新課程標準改革的大背景下，為培育出德、智、體、美全方位發展且適應時代要求的高素質人才，推動學生的體育核心素養栽培勢在必行。中學體育教師可以通過革新理念、活用多媒體、巧設游戲等方式進行教學，以提升中學生的綜合體育素養。

參考文獻：

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