戶外營地教育課程建設的路徑探析

張淑瑜

中圖分類號：G847? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）11-127-01

摘? 要? 隨著素質改革的推進，戶外運動這種教育形式逐漸進入大眾的視野。戶外運動是引導學生走出校園，走進大自然，了解社會，在實踐中達到育人效果的一種創新型校外教育活動。學生在戶外學習過程中能夠學到很多課本上學習不到的知識，從而打開學生們的眼界，改變思維方式。在營地教學過程中，老師不僅要教授學生理論知識，還要重視思政教育，培養學生們團結協作的精神?；诖耍疚木蜖I地、教育、課程三者的關系展開討論。

關鍵詞? 戶外運動? 營地教學? 課程建設? 路徑

一、戶外營地教育的價值

（一）社會價值

根據場地設施來看，戶外營地教育對社會資源、大自然的充分利用和開發，不同于一般的游玩。戶外營地教育對基地資源有著很高的要求和標準。開發一個新的基地，需要我們對基地的文化歷史，知識內涵，教育功能進行充分挖掘和分析，從而達到滿足學生需求，達到教育的目的。青少年的成長是一個社會化的過程，我們的教育是為了讓學生能夠更好的適應社會，成為真正的“社會人”。

（二）育人價值

完全人格，首在體育。體育具有改變世界，改變人的力量。體育可以幫助學生增強體質，開發智力，增強身體素質，提升人際交往能力等等。傳統的體育教學方式枯燥無趣的訓練手法容易磨滅孩子的自信心，使其喪失對體育的興趣。戶外營地教育包含多種項目能夠有效的根據孩子們的興趣愛好選擇各種各樣的運動方式。在進行營地鍛煉過程中更多的是發揮孩子的主觀能動性，通過自己操作，去發現、解決問題，從而掌握更多的技能。因此，營地教育受到了廣大群眾的喜愛，也使更多的人感受到了體育的魅力。

（三）創新教育價值

戶外基地教育是學校課程的補充。以往的教學更多的是教師傳授學生知識的一種教育形式，教學方式單一枯燥。在進行戶外基地教學時，更多的是通過學生的特點，認知，教授內容以及營地的歷史、人文、環境等。組織多種形式的營地課程，相當于學校課程的創新，可以對學生實施更有效地引導。

二、戶外營地課程優化路徑分析

（一）有效結合教材知識，提高戶外營地教育針對性

在青少年的營地教育中實際上就是將課本上的東西運用到實際課程中去的過程。孩子通過學校老師的講解加上在營地的動手實踐，這才是一個真正學習的過程，真正把書本知識轉化成自己學識的過程。為此，開發基地課程時就應該多以學科教學內容為出發點，在學科的基礎上開發課程，并根據學科課程進行相應的創新和升階，從而增強營地教學針對性，使課程得以高效開展。

（二）有效結合學校情境，保證戶外營地課程效果

戶外營地教育課程開發過程中要充分結合本地資源的實際情況，使基地教學效果得到保障。在基地教學過程中使學生親力親為，親自體驗，這樣能使學生在探究過程中發現課本上學習不到的知識，使學生的視野更加開闊，積累更多的經驗和知識。不僅如此，學生也能夠學會發現問題，探究答案，養成獨立思考的習慣。基地教學是一個邊行邊學邊研的過程，即“發現—探究—研討”過程。基地老師在教學中也需要注意以下幾點：一是探索問題的“度”，要在學生的最近發展區內去進行設置;二是探索問題的“留白”，老師要給學生獨立思考的時間：三是實踐形式的選擇，實踐形式要多樣，要根據不同年齡段學生的特點去選擇不同的形式。

（三）培養教師課程開發能力，探索課程開發有效途徑

教師在基地教學過程中扮演著舉足輕重的作用?？梢哉f，一次基地教育課程的有效性取決于教師正確合理的引導。怎樣使每次基地課程都能夠達到理想目標，實現預期的效果，這需要教師不斷學習，多參加培訓，一方面強化基礎技能，另一方面可多發現多探索，有更多的靈感創新教案。不僅如此，教師還應注重建立考核機制，不僅能夠針對老師的創新開發能力進行考核，還能了解老師在開發課程能力的實際情況，從而有針對性地開展課程開發培訓工作，潛移默化地調動教師參與課程開發的積極性與主動性，使課程開發能力達到理想的效果。

（四）強調研學旅行課程的總結及整理環節

基地教學屬于一種開放式教學，沒有特定的知識和課本內容。學生通過體驗不同項目，發現不同問題，感悟不同道理，這時候復盤總結就顯得尤為重要。“由事及事，由事及人”通過復盤總結不僅可以幫助學生整理及總結整個過程，還可以幫助學生積極主動的而探索發現更多的學習途徑，也可以提高學生的演講能力、理解能力、總結能力等軟實力。在總結過程中也要加強老師的正確引導，通過多項不同元素總結環節對學生進行引導，提升學生對總結整理的興趣，讓學生愛上總結，深化基地教學效果。

三、結語

通過以上探討分析得出，一個營地教育是否合格，教學開發等每一項都離不開教師和營地。營地是表，教育是本，課程是核心。把培養青少年樂趣為目標開展實施課程。教師要不忘初心，牢記使命，善于觀察，發現身邊的不同自然資源，用不同的方式激發學生學習興趣，去拓寬學生的思維、知識以及提高學生解決問題的能力，努力把青少年培養成高素質和具有高度社會負責感的現代公民。