淺談如何在小學三年級數學教學中實施創意法教育

潘幼芬

摘要：三年級小學數學教學，需要更加注重學生的主體性，需要教師能夠通過更多創意的教學方法，創新教學理念，鞏固學生舊的數學知識體系，使得學生逐漸地形成較高的數學文化水平。由此，在這一個關鍵的過渡時期，就是應當多采用創意法的教學模式，為學生的數學課堂過程開啟新的途徑，讓他們能夠實現從數學基礎的知識性學習到數學應用性知識的學習思維的有機轉換。

關鍵詞：小學三年級;數學教學;創意法教育

創意教學法就是教師在實際的教學工作中運用一些有趣、有效的教學方法進行數學的教學，提高學生對于數學的興趣，加強學生對于數學學習。創意教學法的實施有助于培養學生的創新思維模式，讓學生的思維能夠得到相應的拓展和提升。在小學三年級的數學教學中，教師可以使用情境創設、游戲活動、師生互動等的形式，提升數學教學的趣味性。

一、實施數學教學創意化教育的意義

首先，有助于提高學習的效率和學習興趣。創意教學法是指教師在教學的基本內容的基礎上，通過不同形式的創新和改變，使得學生更加容易和理解，在小學三年級的教學中實施創意教育能夠激發學生的自主學習積極性，同時也能夠使得教師因材施教根據實際的情況來調整授課的方式，使得學生能夠更加地理解和運用。其次，創意教育法有利于提高學生的創新思維。在新的形式和教學背景下，要求教育要注重學生創新思維的培養，使得學生的思維不再受到局限和控制，能夠打破傳統的教學模式。由此，教師在教學課堂中運用創意教學的方式，能夠有效地激發學生自己動腦思考，提高創新思維能力。

二、小學三年級數學教學中實施創意法教育的策略

1.加強互動，建立老師與學生之間的“新”關系

學生學習的過程應當是一個充滿情趣智慧的創造過程，這就需要教師改變舊的觀念，把學生和教師之間的關系變成一種積極互動、共同發展的新關系，使得學生能夠在心理上相信教師與教師和學生建立一個良好的關系建立。由此在課堂中建立平等、和諧的師生關系非常重要。

2.創新教學，促進新舊知識的銜接

在小學三年級教學中教師一定要注重新舊知識的銜接，因為三年級是一個承上啟下的關鍵時期，很多新的知識都是可以運用舊的事實進行學習。因此，教師在運用創意教學法的時候，可以讓學生從舊的知識推算新的知識，能夠使得學生更好地去理解知識，同時也復習了舊知識防止遺忘。

比如，在三年級《萬以內的加法和減法（二）》的學習中，本課程中主要的目標主要是結合具體情景運用三位數加法解決實際問題，學會用豎式計算三個數的連加，并且讓學生能夠體驗解決問題策略的多樣性。在開始這個課程的學習前，教師可以先為學生回顧二年級下冊學習《萬以內數的認識》，結合這部分的內容為學生創設相應的情景。教師可以提前在課件上放出圖片，讓學生跟著課件的內容對于以前的知識進行復習。如，教師可以出示10000的卡通圖案進行認讀，然后教師借用個十百的加減，提出問題：“1+1=2、10+10=20，100+100=200、1000+1000=2000，那么10000+10000=？”學生很快就能夠得出結論，然后教師在進行后續教學，逐步的完成教學目標。

3.利用游戲或者是貼近生活實例激發學生學習興趣

創意教學法，就是指教師在教學的過程中要創新教學方法，運用有趣、異于常規的教學方式進行教學，提升教學生對于數學學習的興趣和好奇心。根據這樣的特點教，教師就可以在實際的教學中通過識字適當的小游戲或者在講解知識的時候通過生活中的事例來提高學生的興趣，從而達到寓教于樂的目的。

比如，在《分數的初步認識》的教學中。三年級學生主要以具體形象思維為主，動手能力比較強，他們雖然對整數已經相當熟悉，卻是第一次接觸比較抽象的分數，而且從認識整數到認識分數是一次飛躍。因此，在本節課程的教學中，教師就需要根據學生的實際情況，對于學生的特征進行深入的分析，從學生的生活情境和感興趣的事物出發，努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創建一個有趣的思維空間，使學生能更好地去發現、去創造。由此，在教學中，教師就可以運用游戲或者是貼近生活實例，運用這樣的教學模式，在學習過程中充分發揮學習的主動性，體現學生的首創精神。再開始開展課程前，教師為學生分發教具，正方形、圓形，讓學生玩“組合”游戲，讓學生根據提前預習的內容，利用自己的教具折疊出“半個、1/3、1/4”。教師在開始教時，說了“游戲”，就已經激發了學生的興趣，抓住學生的好奇?！八季S始于疑問，而好奇是兒童的天性，是學生探索未知世界的起點?！?/p>

接著，教師利用多媒體，結合生活情景。教師在課件中，將書本上的圖片，轉化為動態的視頻。然后提出問題，“在實際的生活中，經常要運用到半個，如把呢個橘子、半個蘋果、半塊橡皮、辦結課程等。那么‘半個’具體是什么樣？咋子實際的運用中‘半個’又有何種不同。上面的游戲中，我們已經初步認識了，那么同學們現在對于半個還有什么樣的認識？”通過問題的形式，引發學生認識學習分數是我們生活的需要，以此激發學生的學習興趣。

結語：

總之，創意的教學法實際上就是需要教師創新教學方法和教學理念，借助現有的教學資源和教學手段，在實際的教學中，能夠激發學生對于學習的興趣，提升學生對于課程主體性的認識和提升，讓學生能夠全面的參與到數學的學習中。數學教師要注重在三年級這個關鍵時期，奠定好數學的基礎教學。

參考文獻：

[1]吳兆民. 淺談如何在小學三年級數學教學中實施創意法教育[J]. 中國校外教育，2012.