淺談小學數學高效教學課堂的構建策略

徐興鳳 黃華云

摘要：數學學科對于很多學生來說都比較頭疼，因為要涉及到數字和邏輯的轉換，學生會對圖形和數字的敏感度不夠，從而導致在學習的過程中失去興趣，進而在數學學習中發揮不出自己的特色，讓自己的學習失去動力，在這種情況下，教師就要采用一些積極的方式將自己的課堂更加有吸引力，讓學生可以更快地參與到學習的過程中，體會到學數學課堂的興趣所在，這也是構建高效課堂的目標所在，構建高效課堂的主要途徑就是調動學生的積極性，讓學生積極參與到課堂中，并能夠發揮自己的學科優勢。

關鍵詞：小學數學;數學課堂;把握弱項;更改模式;小組交流;高效課堂;構建策略

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在高效課堂建立的過程中，教師要及時地把握學生的弱點，將學生的弱點作為專項訓練進行整合，讓學生可以在整個學習過程中體會到數學學科的樂趣，并能夠把握學習的弱項，在短時間內更快的提高起來，通過更改一些教學模式，將整個學習更富有吸引力，讓學生多進行一些題庫練習，將自己的計算能力和認知能力都提升上去，這樣對于之后的發展也是一個鋪墊，數學學習需要基礎的扎實，才能夠為之后的發展做好一定的鋪墊，教師要從讓學生耐心的去學習。

一、把握學生弱項

在教師教學的過程中，更多的是要把握學生的做題弱項，將弱化強化起來，讓學生更快地進入訓練階段。在弱項階段，教師要有根據性的去分析學生的原因，學生更快的進入到一種學習水平，然后進行自己的學習規劃，這樣不僅可以更快地博好自己的學習弱點，也能夠將自己的學習習慣訓練出來，更好的去進行學習強化，讓自己的學習更加有規律，不至于在教師的督促下進行學習，這樣的效果也沒有自學的效果好。對于構建高效課堂，也進一步的促進了教師的教學工作安排，讓學生和教師都能夠處在一個提前的狀態中，這樣也有利于學生在整個學習過程中培養對數學學習的興趣。

例如，在教師教學“噸的認識”這一課時的時候，教師可以將這一課時的知識點先進行一個羅列，包括一些計量單位，讓學生可以從基礎上就明白一些概念，然后再將具體的知識對學生進行講解，讓學生可以更快地認識到這一計量單位。通過這樣的類比和學習，學生會有一個基礎的了解，進而教師在進行一些。具體的換算讓學生進行題目的練習，加深印象。通過題目把握自己的薄弱項，讓學生可以更快的。加入到學習的氛圍內。

二、更改教學模式

教師的教學模式，對于學生的學習也有一定的影響力，在一些基礎性學習階段，教師更多地要將自己的學習模式和學生的練習模式相吻合，讓學生在課堂的有限時間內掌握計算。學生有一個基本認識。及時的與時俱進改變。讓自己可以更快的融入到學習的環境中，加快自己的學習進程，讓自己學習處于一個優勢地位，這樣學生自己的學習成績才能夠更快的提高。教學模式的更換也要結合學生的實際情況而進行改變，不然會適得其反，進而導致學生產生一些不良的學習后果，對數學要從根本去解決數學中學生存在的問題。

例如，在教師教學“三角形面積的計算”這一課時的時候，教師是可以先將基礎的知識點對學生進行講解，讓學生將定義和定理都可以把握住，接著，教師可以通過立體的方式進行計算的訓練，讓學生掌握住公式的運用，在面積計算過程中，公式是做題的基礎，讓學生可以熟練的運用并掌握，這是基礎的步驟，教師可以通過反復提問來對公式，定理的考查，接著教師可以在課下進行任務的布置，讓學生進行知識點的鞏固，這樣的循環結合，可以更好地幫助學生提高自己的做題正確率，也能讓學生。數學定義有一個明確的概念。

三、進行小組交流

在學生數學學習的過程中，一些小組之間的合作可以增加學生的學習積極性，通過和小組同學的互動，可以讓學生感受到這門學科的優越性，包括對自己的自信心，通過和別人的分享和交流，可以得出更好的經驗，讓自己的學習更勝一籌。這樣也有利于學生和學生之間關系的增強，一個好的學習關系也是學生發展的基礎，好的學習關系可以幫助學生更快的進步，在課堂中以教師的反響力也會比較好，這樣也能增加教學質量，讓學生可以更快的加入到學習的過程中。

例如，在教師教學“簡單的統計”這一課時的時候，先將幾種不同的統計圖形，讓學生進行對話描寫，然后教師再進行例題的提問，讓學生通過小組的結合，可以明確的說出每一種統計圖的特點特點，然后可以根據具體的情況并去運用，教師可以通過小組合作的方式，讓學生進行統計圖的繪畫，然后加強學生的圖形敏感度和認知度，從小學階段就培養學生幾何圖形的意識，讓學生可以通過圖形判斷問題，并學會構圖方式，能夠更好的掌握自己的。學習節奏。不要產生厭惡心理。

總而言之，在小學數學的學習過程中，教師要更高效地利用好課堂時間讓學生。可以。更多精力的融入到課堂中去學習，這樣不僅有利于學生的發展，也對于教師知識的教學有一定的幫助，讓學生和教師都更加有成就感，通過學生的學習反饋讓學生感受到。讓教師感受到自己的不足和缺點，進而改變自己的教學方案，讓整個過程更加的高效化，也更適用于學生的學習中，小學階段的學生一般好奇心都比較重，教師要詳細講解每一步內容。

參考文獻

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