核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

郭愛華

摘要：近幾年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國教學(xué)制度逐漸完善，當(dāng)前在新課程不斷改革的背景下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就要求教師能夠意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地更新和完善教學(xué)理念，注重為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)以及思維能力，讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

引言

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師以簡(jiǎn)單的為學(xué)生灌輸知識(shí)為目標(biāo)，不僅學(xué)生難以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也不利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)前要求初中數(shù)學(xué)教師形成正確的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、思維能力的培養(yǎng)，對(duì)此需要著力于課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在課堂中為學(xué)生提供更多思考與探索的機(jī)會(huì)，這樣才能提升課堂效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

1核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

核心素養(yǎng)指的是初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，除了要掌握課標(biāo)要求的必修課程知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)樹立正確的、符合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)、具有正能量、適合教育體制改革的綜合素質(zhì)。具體表現(xiàn)為：熱愛祖國，不斷發(fā)展自身實(shí)力，促進(jìn)國家發(fā)展，為國家服務(wù)。高效課堂指的是教師與學(xué)生具有良好關(guān)系、課堂氛圍濃重、學(xué)習(xí)效率極高的課堂。具備核心素養(yǎng)的高效數(shù)學(xué)課堂，能夠讓初中生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的專業(yè)知識(shí)，相互進(jìn)步，共同成才。學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)與自主探索問題的能力，學(xué)以致用;教師具備良好的教學(xué)能力，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分了解發(fā)展初中生核心素養(yǎng)的重要作用，在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，讓學(xué)生思考身邊的問題，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

2核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與其他學(xué)科相對(duì)比，數(shù)學(xué)各個(gè)教學(xué)階段間的知識(shí)點(diǎn)連接十分緊密。如果其中某一階段的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生沒有掌握好，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的斷層。初中生在接受新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)受這些知識(shí)斷層的影響，不能理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生授課時(shí)，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是教學(xué)研究的重點(diǎn)。興趣度提升了，學(xué)生自然會(huì)愿意花更多時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這在一定程度上能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。教師可以采取帶有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，或者向?qū)W生講述一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)背后發(fā)明者的經(jīng)歷等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2.2小組合作增進(jìn)彼此關(guān)系

高效課堂的要求是課堂效率高，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是正能量的綜合素質(zhì)，初中數(shù)學(xué)課堂存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力相差較多的固有特點(diǎn)，教師可以利用這一點(diǎn)給學(xué)生安排小組活動(dòng)。設(shè)置小組活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通技巧來安排，這樣才能保證各小組相對(duì)公平，小組成員中有學(xué)習(xí)成績(jī)較好與較弱的學(xué)生。例如，教師可以安排一些小組活動(dòng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。在學(xué)習(xí)幾何證明這一章節(jié)時(shí)，教師在分發(fā)課堂作業(yè)習(xí)題后，小組成員先獨(dú)自思考再展開討論。學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)方法，通過了解對(duì)方的解法，可以得知自己思考的方式是否最簡(jiǎn)單。方法多樣，學(xué)生也能夠觸類旁通。

2.3注重教學(xué)工作和實(shí)際生活的聯(lián)系

教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作和學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)構(gòu)建高效課堂以及提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)影響，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中將在課堂中掌握的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)體現(xiàn)出自身的引導(dǎo)和輔助作用，先讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)說一下正數(shù)和負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且在學(xué)生舉例后，對(duì)學(xué)生的回答適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，再為學(xué)生們列舉出具有針對(duì)性的生活實(shí)例，像股票的漲跌以及試卷分?jǐn)?shù)等，都是我們生活中常見的正數(shù)和負(fù)數(shù)，通過這種手段來讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科之間的距離，最終為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

2.4圍繞創(chuàng)新核心素養(yǎng)創(chuàng)建開放式數(shù)學(xué)課堂

初中數(shù)學(xué)課堂不是教師的“一言堂”，而應(yīng)該是師生共同學(xué)習(xí)和討論的場(chǎng)所，教師作為主要的監(jiān)督者和引導(dǎo)者，也是需要積極向?qū)W生學(xué)習(xí)，聽取學(xué)習(xí)意見的。教師的學(xué)習(xí)是教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，也是數(shù)學(xué)思維的鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，主要是明確數(shù)學(xué)的教學(xué)意義，不是為了掌握某個(gè)公式，而是為了真正解決某個(gè)問題。打造開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，圍繞固有的問題進(jìn)行討論，獲得答案的過程中又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，或者是不斷提出新的解決問題的方案。開放性教學(xué)要求教師的思維開放，允許并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，允許不符合自己設(shè)計(jì)課堂的“意外情況”發(fā)生，更可以利用這些問題的不同轉(zhuǎn)化成新的教學(xué)方法，對(duì)創(chuàng)新開放性教學(xué)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意義。例如：在講授“幾何運(yùn)用問題”時(shí)，可以讓學(xué)生舉例生活中的幾何圖案，以及幾何教學(xué)在生活中的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生之間大膽交流，在課堂上形成一種踴躍發(fā)言的積極氛圍，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到進(jìn)一步提升，這樣，有助力中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并不是師生之間單向的活動(dòng)，即并非教師單向教授傳輸知識(shí)、學(xué)生單方面承受，只有形成開放性課堂，圍繞創(chuàng)新核心素養(yǎng)進(jìn)行師生之間的良性互動(dòng)，才可以實(shí)踐核心素養(yǎng)的教育理念。

結(jié)語

總之，在新課改背景下，對(duì)于我們教師而言，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要不斷地改變自己的教學(xué)模式，不斷地深入教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制訂適合學(xué)生的教學(xué)方案。教師把理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性化特征，促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力不斷發(fā)展，增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)課程打牢基礎(chǔ)。

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