情感教育在中職語文教學中的融合

王淑芳

【摘要】當前，中職院校已經成為了為社會建設培養與輸送實踐型人才的主要平臺，在其文化課體系當中，語文占據著關鍵地位。語文教學的目標側重于培養學生的情感態度，促進學生形成文化素養。本文將中職語文教學中融合情感教育的意義作為切入點，對情感教育在中職語文教學中的融合策略展開了一系列的淺析。

【關鍵詞】情感教育? ?中職院校? ?語文教學

【中圖分類號】G712

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-084-01

前言：語文教學角度下的情感教育具有較強的綜合性，包括師生情感、教學內容中所蘊含的情感等幾個方面。中職院校語文教師在開展教學活動的過程中，應該重視為學生構建良好的環境，幫助學生在思維層面建立情感教育與認知學習之間的平衡關系，使學生獲得更加豐富的情感體驗。

一、中職語文教學中融合情感教育的意義

第一，順應教育政策的要求。以社會發展為背景，結合我國的教育發展情況，教育部門提出了先進的觀念，要求各個階段的教師在教學中落實素質教育理念，培養學生形成綜合素養。這就使得中職院校語文教師應該在實際的教學環節開展情感教育，從而逐漸達到素質教育目標。第二，培養學生形成健康的情感。中職院校的學生正處于思想意識逐漸形成的關鍵階段，很容易形成叛逆心理、情緒波動大等現象，需要教師對其進行相應的引導。在語文教學中融入情感教育能夠促進學生形成積極的情感以及正確的觀念。

二、情感教育在中職語文教學中的融合策略

（一）在教學過程中強化學生的情感體驗

中職語文教師在開展教學活動的過程中，應該認識到引導學生獲得豐富化情感體驗的重要性，將學生的情緒調動起來，營造和諧的課堂氛圍。教師指導學生進行課文閱讀時，可以融入感情，根據作者的心情與創作背景，運用傷感、愉快等情緒，從而對文字內涵形成深刻感知。這樣的閱讀方式能夠使學生的情感體驗更加深刻。例如，教師帶領學生閱讀到《荷塘月色》這篇課文時，其中有一句“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”其修辭方法是比喻，能夠帶給讀者生動的感受。在朗讀到這句時，教師可以通過語音語調表現得歡快一點，從而表達作者看到這種景色時的欣喜之情。教師重視學生的情感體驗有利于激發學生的語文閱讀興趣。

（二）深入挖掘教學內容中的情感元素

在具體的語文教學環節，中職語文教師要想達到開展有效情感教育的效果，應該帶領學生對課文內容進行深入挖掘，從而感受其中所包含的情感元素。以此為基礎，引導學生進行自主分析、總結以及品味，使學生能夠切實感受到情感的熏陶，并形成自己對于課文的理解，通過文字走進作者的內心世界。另外，教師也可以將作者的生平經歷、生活背景等方面的知識為學生展開介紹，使學生能夠從更加全面的角度品味文字背后的情感。例如，教師講解到《祝福》這篇課文時，作者描寫了祥林嫂的悲劇人生，教師不僅應該帶領學生品讀關于祥林嫂的內容，還可以為學生介紹魯迅先生的創作意圖，使學生能夠形成更加深切的閱讀感受。

（三）合理運用具有感情色彩的教學語言

第一，教師應該重視帶領學生進行朗讀訓練。在指導學生朗讀中，不僅應該規范學生對于節奏、聲調以及字詞的把握，還應該向學生傳授帶著情感朗讀的方法，使學生能夠通過朗讀將其中的情感表達出來;第二，在語文課堂中，教師應該運用豐富化與生動性的語言為學生講解語文知識，使學生能夠對保持對語文課程的新鮮感;第三，教師應該把握情感教育的方式方法，不僅運用語言對于情感進行抒發，還可以通過動作、表情以及眼神等，從而優化中職語文情感教育的效果。

（四）建立和諧平等的師生關系

對于中職學生而言，與教師之間的關系能夠在一定的程度上影響其學習語文課程的效果。因此，以開展有效情感教育為目標，中職語文教師應該重視與學生之間建立平等和諧的關系，將其作為情感教育的基礎。在課堂中，教師可以“拋磚引玉”，將更多的課堂時間交給學生進行自主探究，或者采用與學生進行交流的方式，共同分析與學習語文課程，使學生能夠將教師當成學習的伙伴。另外，教師可以在教學中，立足課文，將其中蘊含的情感與學生的實際生活、成長經歷相聯系，使學生能夠在學習中形成情感共鳴，從而結合自己的感受對課文中的情感表達形成深刻認知。長此以往，師生之間的和諧關系能夠優化情感教育的效果。

結論：綜上所述，語文在中職院校課程教學的過程中所發揮的作用不容小覷，不僅能夠使學生獲取語文知識，還能使其接受德育教育與情感教育。在具體的情感教育融合環節，教師可以在教學過程中強化學生的情感體驗;深入挖掘教學內容中的情感元素;合理運用具有感情色彩的教學語言;建立和諧平等的師生關系。通過本文對情感教育在中職語文教學中的融合展開的一系列淺析，希望能為優化中職語文教學效果提供一些參考。

【參考文獻】

[1]章佳.情感教育在中職語文教學中的實施[J].文學教育（上），2019（02）：99.

[2]馬茜茜.情感教育在中職語文教學中的實施策略[J].黑河學刊，2018（05）：146-147.

[3]張婷婷.如何在中職語文教學中進行情感教育[J].西部素質教育，2018，4（12）：205.