如何在初中語文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

王建國

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入推廣，越來越多的學(xué)者開始重視初中階段學(xué)生的道德品質(zhì)，因?yàn)樵谶@個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中，青少年的犯罪率在不斷的提高。所以在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有必要的，而語文學(xué)科能夠與德育教育完美的結(jié)合到一起，所以語文教師有必要在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談如何在初中語文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)特點(diǎn)，希望能夠給廣大語文教師提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語文課堂;德育教育;以身作則;德育視頻;布置任務(wù)

在應(yīng)試教育的大背景下，許多語文教師都只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，這樣的做法是不正確的。因?yàn)閷W(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何做人，只有學(xué)生具備了良好的道德品質(zhì)，才能夠讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)感情的敏感期，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生性格比較叛逆，許多學(xué)生都會(huì)做出一些出格的事情，這不僅會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也會(huì)關(guān)系到學(xué)生以后的生活。所以語文教師有必要在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、語文教師要以身作則，給學(xué)生樹立榜樣

初中階段的學(xué)生每天要在學(xué)校度過非常長(zhǎng)的一段時(shí)間，除了身邊的同學(xué)教師是學(xué)生接觸最多的人。所以語文教師要嚴(yán)格地要求自己，將自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能夠給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。而且語文教師再進(jìn)行授課時(shí)也不應(yīng)該帶著自己的情緒，因?yàn)檫@樣會(huì)影響班級(jí)中學(xué)生的情緒，從而降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。語文教師需要以身作則，這樣才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，而且這樣做還能夠在學(xué)生的心中樹立一個(gè)威信，讓語文教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。

例如，在進(jìn)行《海燕》一課的講授時(shí)，我在講授這篇現(xiàn)代詩時(shí)，讓班級(jí)中的學(xué)生大聲地朗誦這首詩。但是班級(jí)中的學(xué)生都保持沉默，沒有出聲朗讀。在我再三的強(qiáng)調(diào)后，班級(jí)中的學(xué)生還是沒有發(fā)出聲音，只有極少數(shù)的學(xué)生發(fā)出了一些聲音。當(dāng)我了解了這個(gè)情況后，我開始在課堂中大聲的朗讀，我的聲音也蓋過了班級(jí)中學(xué)生的聲音，當(dāng)班級(jí)中的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，都開始出聲朗讀起來。我通過在課堂中以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，讓學(xué)生在課堂中大聲的朗讀這首現(xiàn)代詩，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活做好鋪墊。

二、語文教師可以給數(shù)學(xué)播放一些德育視頻

中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古至今流傳下了許多的德育故事。語文教師就可以在課堂中給學(xué)生講一些德育故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)故事中主人公的行為和品德，這樣能夠讓學(xué)生引以為戒，以此來越規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。但是初中階段的學(xué)生心智發(fā)展已經(jīng)比較成熟，許多學(xué)生都對(duì)故事不感興趣，所以語文教師就可以給學(xué)生播放一些視頻，讓學(xué)生通過視頻的方式去學(xué)習(xí)一些良好的道德品德。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變對(duì)語文課堂的看法。

例如，在進(jìn)行《背影》一課的講授時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇描寫父親的文章，班級(jí)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)了這篇文章后都非常的感動(dòng)。然后我讓班級(jí)中的學(xué)生說一說自己和父親的故事，但是班級(jí)中的學(xué)生都沒有參與到這個(gè)活動(dòng)中。于是我使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些德語視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下視頻中主人公的行為和品質(zhì)。當(dāng)班級(jí)中的學(xué)生觀看完這些視頻后，都非常感動(dòng)，于是我趁這個(gè)機(jī)會(huì)來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生要孝敬自己的父母，聽父母的話，這樣才不會(huì)辜負(fù)他們的苦心。我通過給學(xué)生播放一些德育視頻，來對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣不僅豐富了課堂中的內(nèi)容，也讓學(xué)生形成了良好的道德品質(zhì)。

三、語文教師可以給學(xué)生布置一些任務(wù)

許多社會(huì)上的學(xué)者開始反映，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)都是理論性的，而不能進(jìn)行實(shí)踐。語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育之后，就可以給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生幫助其他人去做一些力所能及的事情，這樣能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中形成良好的行為習(xí)慣。這樣做能夠讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，也能夠讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的全面性人才。而且給學(xué)生布置任務(wù)也能夠在一定程度上約束學(xué)生的行為，防止學(xué)生做出一些出格的事情，這樣能夠讓學(xué)生順利地進(jìn)入社會(huì)。

例如，在進(jìn)行《我的母親》一課的講授時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)著班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇描寫母親的文章，然后我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)。我讓學(xué)生回到家里之后，仔細(xì)的觀察自己的母親，并描寫一下自己的母親。我還讓學(xué)生將描寫母親的文章交到自己母親的手中來讓母親觀看，這樣能夠拉近學(xué)生和家庭之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生更加孝敬自己的父母。我通過給學(xué)生布置一些課后的作業(yè)和任務(wù)，讓班級(jí)中的學(xué)生去做一些事情，這樣能夠讓學(xué)生感受到父母的艱辛，從而對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行德育教育。

總的來說，在初中階段的語文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有必要的，這樣能夠讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，從而讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的全面型人才。語文教師可以在課堂中給學(xué)生播放一些德育視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)視頻中人物的性格和品德，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展;語文教師也要嚴(yán)格的要求自己，將自己最好的一面展現(xiàn)給班級(jí)中的學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生模仿，從而在學(xué)生的心里立下威信;語文教師也可以給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生去做一些力所能及的事情幫助周圍的人，這樣能夠讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

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