初中語文教學(xué)中利用文言文開展德育教育的策略探討

李軍林

摘要：初中是教育發(fā)展的重要階段，對于教育的發(fā)展有著重要的推動作用。在初中教育發(fā)展的過程中，語文一直都占據(jù)著重要的內(nèi)容。隨著教育不斷發(fā)展，教學(xué)模式不斷更新，在初中語文教學(xué)的過程中，除了書本的知識教學(xué)之外，開展德育教學(xué)，也是教學(xué)的重要方向，為此，如何在語文教學(xué)中開展德育成為了教師思考的重要方向。

關(guān)鍵詞：初中語文;文言文;德育教育

中圖分類號：G633.3?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0290-01

在社會發(fā)展的過程中，一個人的思想品德是一個人的根本，對于社會的發(fā)展也有著重要的影響。初中生恰好處于一個青春期時期，這個階段對于學(xué)生開展德育教育是非常有必要的。語文是開展德育教育的基礎(chǔ)學(xué)科，為提高德育教育的有效性，利用文言文開展德育教育的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。文言文是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，利用文言文開展德育教育，對于教學(xué)的發(fā)展，有著重要的作用。本文主要以初中語文為背景，分析了利用文言文開展德育教育的有效策略。希望給初中語文教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給初中德育教育的開展奠定一個良好的方向。

1 初中德育教育的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式過于傳統(tǒng)。雖然我國近來來的教學(xué)模式有了很大的改變和創(chuàng)新，但是在我國教育發(fā)展的主要方向還是應(yīng)試教育，在這樣的趨勢下，初中教育開展的過程中，教師的主要教學(xué)方向還是以文化教育為主，從而忽略了對學(xué)生的思想教育。新課改的背景下，對于初中生的教育，除了文化教育之外，學(xué)生的思想道德教育也是教師教學(xué)的重要內(nèi)容，所以在教學(xué)的過程中，教師一定要加強(qiáng)對于德育教學(xué)的重視。

1.2忽略了德育教育的重要性。初中教學(xué)的過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)的過程中，主要的教學(xué)模式都是以傳統(tǒng)的講解模式為主。德育教育雖然是理論性的知識點(diǎn)為主，但是在教學(xué)的過程中，一味的講解模式不僅會降低教學(xué)的有效性，還會降低學(xué)生對于德育教育的興趣。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是因為教師忽略了德育教育的重要性。在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。

1.3教學(xué)過于停留表面。初中教育發(fā)展的過程中，雖然很多學(xué)校都已經(jīng)開展了德育教育，但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)的過程中，教師對于德育教學(xué)的開展，主要以基本理論教學(xué)為主，這樣的教模式過于停留表面。德育教育主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如果教學(xué)僅僅只是停留于表面的話，那就失去了教學(xué)的根本意義了。

2 利用文言文開展德育教育的有效策略

2.1制定合理的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，教學(xué)目標(biāo)一直都有著重要的作用和影響，初中語文教學(xué)的過程中，教師要利用文言文開展德育教育，首先就要明確教學(xué)目標(biāo)。以“木蘭辭”為例，初中語文教學(xué)的過程中，文言文一直都占據(jù)著重要的位置，而木蘭辭是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在開展德育教學(xué)的時候，可以利用木蘭辭開展德育教學(xué)。木蘭辭主要講述的是花木蘭替父從軍的故事，其中有這樣一句，“阿爺無大郎、木蘭無長兄。”這句話充分說明了木蘭當(dāng)時的處境，也從側(cè)面體現(xiàn)了木蘭的責(zé)任感和愛父之情。當(dāng)今社會發(fā)展的過程中，因為經(jīng)濟(jì)水平飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)基礎(chǔ)都得到了明顯的提高，這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想教育卻被忽略了。通過木蘭辭，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，愛國、愛家，對于父母，須有感激之情，也要有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣[1]。

2.2深入開展德育教學(xué)。現(xiàn)階段，初中德育教育的開展，多數(shù)都停留于表面。要利用文言文開展德育教育，就要深入開展德育教學(xué)。以“出師表”為例。在初中教學(xué)的過程中，出師表是教學(xué)的重要內(nèi)容，在教學(xué)的要求中，要求學(xué)生全文背誦，這充分說明了這篇文章的重要性。出師表是諸葛亮的自我陳情，其中有他的自述，也有對新帝的勸解。短短一篇文章，講述了諸葛亮一生的心血。在開展教學(xué)的過程中，教師可以利用諸葛亮的思想開展對學(xué)生的德育教學(xué)。除此之外，在教學(xué)的過程中，教師還可以進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)。在出師表的教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合三國中的其它故事開展德育教學(xué)。這樣的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這也是深入教學(xué)的體現(xiàn)，在教育發(fā)展的過程中，要真正發(fā)揮德育教育的價值，必須要讓學(xué)生從根本上了解德育教育，所以深入德育教學(xué)是非常有必要的。深入德育教學(xué)，才能發(fā)揮德育教育的價值[2]。

2.3采用多元化的教學(xué)模式。不管是文言文還是德育教育，都是我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。在初中語文教學(xué)的過程中，要利用文言文開展德育教育，教師可以開展多元化的教學(xué)模式。新課標(biāo)的背景下，各種新型的教學(xué)模式運(yùn)用而生，其中微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，都是典型的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)初中語文的過程中，文言文一直都是學(xué)習(xí)難度比較大的知識點(diǎn)，要利用文言文開展教學(xué)，教師可以在教學(xué)的過程中，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式主要以探討為主。學(xué)生可以利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后在課堂教學(xué)的過程中，和教師進(jìn)行探討。這樣的教學(xué)模式，不僅可以提高德育教育的有效性，還可以提高學(xué)生的文言文水平[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，德育教育對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和影響是十分重要的，在初中教育發(fā)展的過程中加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一個良好的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]田麗娟. 初中語文教學(xué)中利用文言文開展德育教育的策略探究[J]. 科學(xué)咨詢，2020，000（001）：237.

[2]馬曉紅. 探討初中語文教學(xué)中德育教育開展的策略[J]. 科學(xué)咨詢（科技管理），2019，623（02）：148.

[3]王梅. 初中語文文言文教學(xué)策略的優(yōu)化和創(chuàng)新[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019，000（003）：95-96.