高中政治課堂有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

秦彥斌

【摘要】建構(gòu)主義理論明確強(qiáng)調(diào)了情境教學(xué)的重要性，要求教師圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣精心設(shè)置不同的教學(xué)情境。關(guān)注對多種教育元素的分析以及研究，在展示情境的過程中再現(xiàn)學(xué)科知識。提升學(xué)生的理解能力，確保學(xué)生有所收獲、有所成長。對于高中政治課堂來說，有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)非常有必要。教師需要關(guān)注對多種教育元素的深入分析以及研究，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中政治;課堂;有效教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)

引言

政治是高中教育階段中的基礎(chǔ)性學(xué)科，這門課程中所涉及的理論知識比較多。為了深化學(xué)生的理解以及認(rèn)知，教師需要關(guān)注對多種教育元素的分析。采取情境教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散、大膽想象。提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的過程中獲得更多的收獲。

一、高中政治課堂有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的必要性

1.減輕學(xué)生的理解壓力

其他課程相比，政治課程的理論性比較明顯，理論板塊所占有的比重較高。盡管新課程改革明確強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的必要性和重要性，但是理論教學(xué)是基礎(chǔ)。只有確保學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。其中情境教學(xué)有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，避免學(xué)生死記硬背。學(xué)生會(huì)在教學(xué)情境的指導(dǎo)下自由發(fā)散、大膽想象。結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在自主聯(lián)想的過程之中留下深刻印象。很多學(xué)生能夠做到輕松上陣，主動(dòng)利用個(gè)人所學(xué)習(xí)的知識。在知識遷移以及實(shí)踐應(yīng)用的過程中逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)技巧，真正提升個(gè)人的學(xué)習(xí)成績以及感知能力。

2.打造高效課堂

傳統(tǒng)一刀切的教育教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下降，不利于學(xué)科教學(xué)改革及創(chuàng)新，難以充分凸顯政治課程的獨(dú)特優(yōu)勢和特點(diǎn)。情境教學(xué)則有助于規(guī)避這一現(xiàn)實(shí)矛盾，進(jìn)一步改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，積極打造高效課堂。學(xué)生也能夠逐步重拾課程學(xué)習(xí)的自信心和能動(dòng)性，對這門課程有一個(gè)全新的認(rèn)知及理解。

3.踐行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育明確強(qiáng)調(diào)了多種現(xiàn)代化教育教學(xué)資源使用的必要性以及重要要求，教師則需要關(guān)注對素質(zhì)教育本質(zhì)的分析。了解多種教育策略的重難點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。靈活利用多種現(xiàn)代化教學(xué)元素來指導(dǎo)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，這一點(diǎn)對高中政治課堂教學(xué)改革以及素質(zhì)教育的全面踐行都有非常重要的影響。學(xué)生也可以在一個(gè)自由寬松的情境氛圍之中自主感知、大膽想象，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力提升速度較為明顯。

二、高中政治課堂有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主感知

在開展高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要以時(shí)事政治教育為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)時(shí)事政策教育與高中思想政治課的緊密結(jié)合。其中央視的《新聞聯(lián)播》以及《人民日報(bào)》都是非常重要的教育載體，教師可以從中吸取養(yǎng)料以及精華。關(guān)注對時(shí)政素材的有效歸納及總結(jié)，站在不同的角度主動(dòng)創(chuàng)設(shè)實(shí)證情境。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注國內(nèi)外的政治大勢，提升學(xué)生的自主分析能力，確保學(xué)生在自主感知的過程中獲得更多的收獲及成長。教師需要留給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間，拋出不同的問題。引導(dǎo)學(xué)生提出個(gè)人的真實(shí)想法及意見，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的行為習(xí)慣以及動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的意識。

2.喚醒學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)

生活是高中政治課程的重要基礎(chǔ)，政治課教學(xué)源自于學(xué)生的生活。在學(xué)生生活中有非常重要的體現(xiàn)，教師需要注重生活情境的有效創(chuàng)設(shè)。將更多真實(shí)有意義的內(nèi)容融入其中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地闡明個(gè)人的觀點(diǎn)，在自主感知的基礎(chǔ)上提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的喚醒非常有必要，比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2021新人教版高中思想政治選擇性必修三《邏輯與思維》時(shí)，教師需要關(guān)注對知識情境的巧妙設(shè)置。讓學(xué)生在頓悟中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。高中政治中所包含的經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、思想非常的豐富，教師只需要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展。盡量避免簡單直白地照搬照抄，靈活借助鮮活的生活情境為學(xué)生提供更多親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在完成主體教學(xué)任務(wù)之后，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂。采取現(xiàn)場采訪、參觀考察以及面對面對話的形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主了解不同的政治知識以及原理。分析政治知識的來龍去脈，真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對我國的政治背景有一個(gè)深刻的認(rèn)知。這種循序漸進(jìn)的教育模式，對學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的合理利用以及高效課堂的打造都有非常關(guān)鍵的影響。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師需要有目的、有意識的創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)情境，強(qiáng)化學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。與初中生相比，高中生的思維水平有了明顯的提升，獨(dú)立性和深刻性以及批判性比較顯著。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中政治必修二《堅(jiān)持國家利益至上》時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。靈活設(shè)計(jì)形式多樣的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。注重對活動(dòng)情境的簡單模仿，提升學(xué)生的社會(huì)技能水平。通過對不同活動(dòng)方式以及操作經(jīng)驗(yàn)的有效總結(jié)以及歸納，讓學(xué)生在參與活動(dòng)情景的過程中自主感知、大膽想象。這種教育教學(xué)模式一方面有助于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，另一方面能夠體現(xiàn)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的針對性、有效性。

結(jié)語

高中政治課堂教學(xué)的難度系數(shù)有了明顯的提升，教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)非常關(guān)鍵。教師需要注重對不同影響要素的分析及研究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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