滲透感恩教育 形成正確觀念

沈星宇

[摘? ?要]初中語文教學要把語言的熏陶感染作用充分利用起來，注重教學內容的價值取向，充分重視對初中生的人文教育。教師在教學中要積極地把知識教學和感恩教育進行有機地結合，以高效發揮出語文教學的優勢，全面滲透感恩教育。文章以部編版語文七年級上冊教材中《秋天的懷念》的教學為例，主要從挖掘課文內容、利用多媒體、積極開展課外活動及加強寫作訓練四個方面展開相關教學探究。

[關鍵詞]初中語文;感恩教育;教學探究

[中圖分類號]? ?G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）33-0001-02

初中階段的學生正處于青春期，這一時期，他們的智力迅速發展，情緒和情感的內容及形式愈加豐富。因此，教師需要把握好這個關鍵時期，除了教授文化知識之外，還要積極培養學生的感恩意識，塑造他們正確的人生觀和價值觀，以免他們偏離正確的航向。那么，教師應該如何展開相關教學，以有效鍛煉并培養學生的感恩意識呢？

一、研究教材內容

語文教材有著較強的人文性，課文中普遍包含著各類感恩素材。有關尊敬師長、孝順父母、回饋大自然等的內容，都可以充分提煉出來作為感恩教育的素材。在語文課堂教學前，教師要積極且全面地挖掘教學中的感恩教育內容，這樣在教學課堂中便能在積極傳授文化知識的同時，高效進行感恩教育，從而提升學生的語文學科核心素養，樹立學生的感恩意識，使感恩教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

《秋天的懷念》中包含著作者對母親無限的懷念和感恩之情。在文本教學的過程中，教師需要把描寫母親語言、動作及神情的字詞句挖掘出來，以引導學生更加細致地去體會文中所傳遞出的濃濃的母子之情。通過分析文中描寫母親的片段，學生能夠比較深刻地感悟到心思細膩的母親一直都保有堅毅樂觀的態度。持有這種積極的生活態度的母親想要感染兒子，鼓勵兒子，給他注入繼續生活的勇氣，她顧不上自己的身體，只希望兒子能夠重新振作起來，好好生活。這就是母親的偉大，愛孩子勝過愛自己，認為孩子身上的病痛比自己身上的病痛要強烈百倍千倍。教師在課堂中將描寫母親的內容反復給學生朗讀，并拋給學生相關問題，讓他們進行積極的分析和探索：文中的“母親”這一人物具有什么樣的人格特征？作者想通過文章表達什么思想感情？文章的題目又有著什么樣的內涵？學生帶著問題對文本內容進行深入的探究，并最終形成了自己的答案。教師讓學生把他們討論探究出來的答案在全班進行分享。通過教師的指導和交流討論，學生學習到了描繪人物特征的技巧，認識到了寫作時要寄托自身的情感，并且在無形之中和作者達成了情感共鳴，從而加深了對母愛的認知。作者的母親在患病的情況下，忍耐著強烈的痛苦，不停地關心著他，給他走出困境的勇氣和繼續生活下去的希望。母親最終還是沒能熬過病痛，永遠地離開了作者。這時無限的自責和愧疚環繞著作者。教師要細心挖掘教材內容，積極尋求感恩教育素材，以塑造學生良好的思想品質。

二、 利用多媒體

數字化時代的到來，使得教學中多媒體技術的使用得到了普及。在初中語文課堂中，教師要積極地利用多媒體技術進行教學，以有效滲透感恩教育。運用多媒體技術可以將教學內容直觀、清晰且生動形象地展現在學生面前，從而有效避免教學課堂的枯燥，提高學生參與課堂的積極性，讓課堂更加清新、活躍且具有趣味性。教師在教學中運用多媒體技術，能激發學生的好奇心和學習興趣，使他們在學習的過程中更加積極和主動，并高度集中注意力。教師可以在學科教學中利用多媒體技術有效滲透感恩教育，以獲得更好的教學效果，達到育德和育智的目的。

在對《秋天的懷念》進行教學時，為了讓學生能夠更順利地體會到作者蘊含在其中的思想情感，并且高效把握作者的寫作意圖，教師可以帶領學生積極去了解作者，使學生對作者有更全面的認識。教師可以在課前給學生播放關于史鐵生的短視頻。通過觀看視頻，學生能夠對史鐵生有一個相對全面的認識。史鐵生在雙腿殘疾的情況下，憑借不懈的努力和堅強的意志，成長為中國著名的小說家和散文家。他生前與疾病頑強抗爭了幾十年。他在病榻上完成了大量優秀且廣為人知的文學作品。他在多部作品中都提到了他的母親。通過閱讀這些文章，讀者能夠充分感受到作者在和疾病做斗爭時母親給予他的鼓勵和關愛。正是因為有了母親澆灌在他身上的“好好生活”的信念和無私的疼愛，他才能夠在雙腿殘疾的情況下堅持寫作，逆風成長。閱讀史鐵生的眾多作品后可以發現，多年來母親帶給他的信念和愛一直都珍藏在他的心中，他把對母親的懷念和愛寄托在了文章中。因此，教師可以通過拓展學生對作者的了解度，更加有效地指導學生去體會文章中作者的情感，從而獲得良好的感恩教育效果。

三、開展課外活動

教師除了要有效落實課堂教學之外，還要積極組織學生進行課外活動。課外活動是具有靈活性的教育形式。有針對性的課外活動具有很強的感恩教育功能。教師要積極且具有針對性地開展形式多樣、內容豐富的課外活動。例如，在組織閱讀課外活動的過程中，教師要始終有感恩教育意識，在增加學生文化儲備的同時培養學生的感恩意識。由于初中生自主學習的能力有限，他們可能在選擇讀物時無從下手，那么這個時候，教師就需要提前為學生篩選好課外讀物。這些課外讀物既要和教材內容有所關聯，又要能夠升華感恩教育。

比如在《秋天的懷念》這一課的教學結束之后，教師就可以積極組織學生進行課外閱讀拓展，為學生推薦史鐵生的其他作品，讓學生真正去體會“母愛”是如何一直環繞著作者，不停地給他生活下去的信念的。在學生進行課外閱讀的時候，教師要引導他們把握重點學習內容，如積極摘錄各個作品中描寫母親的片段，并進行對比研究。通過這樣的學習，學生不僅能感受到作者對母親深深的懷念和感恩之情，還能被濃濃的母愛打動。這樣，在現實生活中，學生便能更加理解和珍惜父母對自己的愛，學會感恩父母，并努力學習，積極回報父母。在進行課外閱讀的過程中，學生能在潛移默化中提升自身的閱讀能力，并且能在教師具有針對性和目的性的指導下，有效地挖掘出埋藏在內心深處的愛意和善意。另外，教師還可以組織相關的課外活動，如讓學生親手為父母做一頓飯，且將做飯的過程以及和父母的互動過程用日記或者視頻記錄下來。這樣的活動可以有效地在學生心中埋下感恩父母、回報社會的種子，并使其不斷地成長。教師可以積極根據教材內容開展課外教育活動，選擇更受學生歡迎的教育方式，引導學生真正懂得感恩。

四、加強寫作訓練

其實，寫作的過程就是表達自我的過程。作文可以真實地反映出學生的內心世界。在寫作的過程中，學生可以自由地將自己的內心情感和思維想法表現出來。教師可以在寫作訓練過程中滲透感恩教育。在寫作訓練過程中，教師可以適時適當地給學生一定的指引，讓學生更好地培養感恩意識。

比如在完成《秋天的懷念》的教學之后，教師就給學生布置了相關的寫作訓練，要求學生以“我愛我家”為題完成一篇作文。學生在思考寫作內容的時候會發現，每個人在成長的過程中都會遇到各式各樣的困難，但是無論陷于什么樣的困境之中，家人都是那條可以拉著自己走出困境的繩索。他們也許會給予言語上的關懷，也許會提供行動上的幫助，甚至會不惜犧牲一些個人的利益。總之，親情是無私的，并且具有無限的力量，推動著我們每個人走向更加光明的遠方。親情是一種大愛，也是一種小愛，小到可以只是一句話、一個眼神或者一個動作……教師在指導學生寫作的時候，要積極引導他們留意生活中和家人相處的細節，以深切地體會家庭的溫暖，知曉愛與被愛的意義。開展這樣的寫作練習，實際上就是給學生提供了一個發現愛和釋放愛的途徑，讓學生根據自身的知識儲備，將愛以一種更加文藝的形式表現出來。有效的寫作訓練不僅能提升學生的寫作水平，還能有效滲透感恩教育，從而陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。

總之，教師要全面分析和把握教材內容，通過有效的教學方法積極滲透感恩教育，以觸動學生的心靈，培養學生的感恩意識，從而在完成語文教學任務的同時促使學生形成正確的觀念。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 李小強.初中語文教學中感恩教育的實踐與探索[J].中文信息，2017（1）：217.

[2]? 羅紅.初中語文與感恩教育[J].廣西教育，2011（26）：12-13.

[3]? 覃元朝.初中語文課程感恩教育實踐探索[J].教育界（基礎教育研究），2013（6）：15-16.

（責任編輯? ? 農越華）