高中數學高效課堂的構建策略

徐潔

摘 ?要：本文中的高中數學高效課堂的構建注重從培養學生的數據分析能力、空間感知能力以及自主學習能力為著力點，并在此過程中，運用實驗教學法、合作教學法以及信息教學法達到以上教學目的，并在此基礎上，營造具有探究性、合作性和自主性的教學氛圍，真正讓學生獲得數學學習能力的提升。

關鍵詞：高中數學;高效課堂;構建策略

在現階段的高中數學教學過程中，部分教師將教學的重點集中在提升學生的中難度題型的解析方面，并不注重夯實學生的數學基礎知識，不注重培養學生的數學學習思維，導致部分學生對數學學習產生了較大的距離感，讓他們失去數學學習的自信心。針對這種狀況，高中數學教師可以在講授基礎數學知識的過程中，適時地滲透數學學習思維，真正地讓學生在此過程中，掌握數學學習的方法，提升學生的數學綜合學習能力。

一、實驗教學法，培養學生的數據分析能力

數據分析能力是高中數學核心素養之一。它可以鍛煉學生的觀察能力，歸納總結能力，并在此過程中，促進學生數學核心素養的形成。本文注重從實驗教學的角度，開展此部分內容的授課，并在此過程中，讓學生結合實驗現象，解析所給數據，真正增強學生的數據分析能力。

例如，在講授“概率”這部分內容時，教師運用實驗教學法，開展此部分內容的授課，并在此過程中，讓學生通過實驗的方式，觀察和分析數據存在的合理性以及問題，真正提升學生的數據分析能力。在本文的教學過程中，教師注重從以下幾點開展高中數學教學。第一點，創設問題。教師創設如下的問題，讓學生思考：同時投擲兩枚硬幣，一共出現三種情況，即兩面同正、兩面同反以及兩面不同向。問題：為什么第三種情況出現的概率接近50%，按照常理推理第三種情況出現的概率為30%！第二點，開展實驗。教師將準備好的硬幣依次發放給學生，并引導學生仔細觀察硬幣的正反情況。第三點，展示成果。通過和學生的交流，教師發現大部分學生能夠發現其中的問題，即兩面不同向主要包含一正一反和一反一正兩種狀況。教師運用實驗教學的方式，開展此部分內容的授課，真正讓學生在此過程中，觀察實驗現象，開展數據的整理和分析，獲得良好的實驗教學效果。

二、合作教學法，培養學生的空間感知能力

本文中的空間感知能力是指直線與平面的對應關系。為了讓學生更為高效地獲得空間感知能力，教師運用合作教學法，讓學生在交流的過程中，從學生個人思維的特點出發，交流個人的看法。與此同時，教師鼓勵學生將各個成員的看法進行綜合，從而更為全面地看待數學問題，并在此過程中，增強學生的空間感知能力。

例如，在講授“直線與平面垂直”這部分內容時，教師運用合作教學法，開展此部分內容的授課，并創設開放性的問題，讓學生從不同的角度進行探究，讓學生分析所學知識與探究問題之間的異同點，提升學生的空間感知能力。在此次課程的教學過程中，教師注重從以下幾點著力。第一點，創設問題。教師創設如下的問題：假如一條直線垂直于平面中的無數條直線，則這條直線與平面垂直。如何證明這句話正確與否？第二點，劃分小組。教師在小組劃分的過程中，遵循“組間同質，組內異質”的原則，并在此基礎上，充分尊重學生主觀意愿，讓學生進行自由組合，激發學生的合作熱情。第三點，展示成果。通過和學生的交流，教師發現大部分學生以兩條相交直線為突破口，即題目中所給的直線垂直于平面內的無數條直線，可以以兩直線平行為橋梁，讓直線垂直于平面內的一根直線即可，從而證明教師出設問題的錯誤性。

三、信息技術法，增強學生的自主學習能力

在高中數學教學過程中，教師可以運用信息技術，構建數學教學網站，并將教學內容分門別類地發布到網上，讓學生運用課下時間，進行此部分內容的學習，最終達到增強學生自主學習能力的目的。

例如，在講授人教版必修一上冊這部分內容時，教師考慮到學生初次接觸高中數學，難免有些畏難的心理。加之，部分學生的數學基礎較差，他們在一堂課的學習過程中，難免會出現各種各樣的疑惑。針對這種狀況，高中數學教師可以運用信息技術，將本書的內容，分門別類地發布到網上，并讓學生結合個人的學習能力以及時間，進行相關內容的學習，促進學生自主學習能力的提升。在具體的執行方面，教師注重將此部分內容分為以下三個模塊：集合與函數概念模塊、基本初等函數模塊、函數的應用模塊。與此同時，教師結合個人的教學經驗，并針對性地對學生在數學學習中面臨的問題整理，并結合整體模塊的設置，安置到對應的模塊中，讓學生的數學學習更具有針對性。通過運用信息技術，創設自主學習網站，適時地對相關的內容進行整理，教師讓學生獨立學習知識，促進他們自主學習能力的提升。

總而言之，在增強高中數學教學有效性的過程中，教師應深入了解高中數學知識點，并在教學的過程中，增強數學教學的含金量，讓學生在理解數學知識的同時，真正地掌握更多的數學學習技能和方法，促進高中數學教學質量的提升。

參考文獻：

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[2]陳炳泉.淺談高中數學高效課堂的構建[J].當代教研論叢.2016（10）.