現(xiàn)代學科教育滲透到初中物理學科教學中的措施

麥秋榮

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，初中物理課堂開始引入更多創(chuàng)新的教學內(nèi)容和模式，而現(xiàn)代學科教育理念的滲透能夠為初中物理學科教學提供多樣化的手段和方式。教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢為學生的學習和成長創(chuàng)建生動、有效的真實情境，可以促進學生相互合作和交流，充分培養(yǎng)學生的綜合能力。本文就現(xiàn)代學科教育滲透到初中物理學科教學中的價值進行了分析，探索了實踐措施。

【關鍵詞】初中物理? ?現(xiàn)代學科教育? ?滲透措施

【中圖分類號】G633.7

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）31-189-01

在新課標要求下，現(xiàn)代學科教育理念已經(jīng)被廣泛應用到各學科的教學中。該理念就是要堅持以生為本、因材施教等現(xiàn)代化的教學理論，同時要積極采用現(xiàn)代教育技術來豐富課堂內(nèi)容和形式。在初中物理學科的教學中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代學科教育理念的優(yōu)勢，通過設計有效的探究問題，積極引入先進的教學手段，引導學生在實踐探索中激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

一、現(xiàn)代學科教育滲透到初中物理學科教學中的價值

現(xiàn)代學科教育強調(diào)課堂教學要以學生為主體，教師需要深入挖掘課本教材的內(nèi)容，在設計教學環(huán)節(jié)時，要充分體現(xiàn)物理學科的特點，通過引入現(xiàn)代教育技術手段來設計豐富多彩的探究活動，利用有效的問題激發(fā)學生的注意力，提高他們的學習興趣。以生為本的理念可以推動物理課堂教學的順利開展，也能夠讓學生更加深入地了解物理知識，認識物理學習的價值，促進學生自主地投入到物理學習中。而學生在對物理問題的研究、探索中，能夠主動獲得知識，這對提升學生的信心和學習積極性具有重要的意義。而運用現(xiàn)代教育技術能夠將物理知識和生活資源結合起來，充分展示物理學科的魅力，為學生構建真實具體的物理世界。在現(xiàn)代學科教育條件下，教師成為了課堂的組織者和引導者，師生可以通過構建新型的師生關系實現(xiàn)學習互動，學生也能重新認識教師的角色，有利于滿足學生學習和成長的需求，促進學生綜合能力的提升。

二、現(xiàn)代學科教育滲透到初中物理學科教學中的措施

（一）豐富探究的形式，激發(fā)學生的興趣

在初中物理教學中滲透現(xiàn)代學科教育，教師就要引導學生積極投入到對物理知識的探索中，根據(jù)初中學生的成長特性和學習需求構建豐富的探究形式，提高他們的興趣 。現(xiàn)代學科教育理論強調(diào)物理教學要展示物理學科的特點，要讓學生做課堂的主人。因此教師要豐富課堂探究學習的形式，以此來激發(fā)學生的積極性。比如小組合作、情景教學、實踐探索，還有豐富的教學工具，能夠提高課堂的生動性。特別是在物理探究式教學中，可以利用小組比賽探索、創(chuàng)新實驗設計、合作等方式提高學生的興趣，為學生營造良好的學習氛圍，以促進探究教學能夠順利開展，引導學生在探究的過程中可以實現(xiàn)深入思考，真正發(fā)揮實驗教學的價值。比如在探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律這個問題時，可以讓學生以四個人為一組來進行實驗，同時每一個組分成兩個小組，探究不同固體的熔化。可以分別探索萘熔化和石蠟熔化，最后讓學生記錄數(shù)據(jù)，并用圖像分析法來收集數(shù)據(jù)。在課堂最后，教師可以將學生的數(shù)據(jù)搜集起來，用計算機軟件制作出相應的圖像展示出來。在合作探索的過程中，學生的思維得到了成長，也提升了他們的實踐能力。

（二）利用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生學習能力

現(xiàn)代學科教育滲透到物理教學中，要求教師要充分利用先進的教學手段來提高課堂的效率，為學生創(chuàng)建真實生動的課堂。因此教師可以充分利用信息技術的優(yōu)勢，利用動畫、圖片以及聲音視頻等元素，構建具體的探究情景讓一些理論知識更加簡化和形象，并且讓學生根據(jù)自己的觀察和思考，利用有效的探究工具嘗試物理實驗。比如在學習有關視物原理的知識時，教師可以利用多媒體工具展示眼球的具體結構，通過不同顏色的標注和對結構的放大，讓學生能夠清楚地看到眼球結構中的晶狀體、角膜等重要部分。然后用信息軟件模擬完結物體反射來的光線經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，最后匯聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。在這個過程中，通過信息技術軟件的模擬，能夠讓學生清楚地看到視網(wǎng)膜成像的過程。接著教師就可以提問：眼睛中的瞳孔有什么作用？視網(wǎng)膜有什么作用，相當于什么？晶狀體和角膜組成了一個什么？接著教師可以給學生準備一些平面鏡、凹凸鏡等工具，讓學生根據(jù)多媒體的展示情景來設計和模擬視物原理的實驗，不僅可以促進學生探究意識的提升，還可以幫助其形成科學的思維模式。

（三）創(chuàng)新實驗探究，引導學生自主探索

現(xiàn)代學科教育理論強調(diào)初中物理教學要進行不斷創(chuàng)新和改革， 要根據(jù)初中學生的學習需求來構建實驗活動，提升學生的探索能力。因此教師要創(chuàng)建豐富的探究活動，引導學生運用物理知識來實施生活研究，培養(yǎng)學生的綜合能力。比如在學習了有關聲音傳遞的方式之后，教師可以創(chuàng)建有關立體聲的研究實驗，讓學生可以更加全面和詳細的了解聲音的傳遞過程。可以用多媒體或者電腦播放雙聲道立體聲，然后用音響和揚聲器來進行雙聲道的還原，以讓學生在對比的過程中，了解聲音傳遞的特點。教師還可以組織設計一些科學探索和創(chuàng)作的實驗活動，讓學生在自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)物理學習的價值，加強學生對物理知識的認知，真正提高他們的物理素養(yǎng)，提升初中物理課堂的整體教學水平。

結束語

綜上所述，現(xiàn)代學科教育滲透到初中物理學科教學中能夠幫助教師明確教學的目標，豐富教育的方式和手段。在課堂上，教師要創(chuàng)新課堂形式和內(nèi)容，通過對生活資源、創(chuàng)新資源的引入，引導學生參與實驗設計、猜想、探索和總結，在多元化的探究活動中，激發(fā)學生學習物理知識的熱情，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實驗精神，以此來提升初中生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

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