淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高

葉揚華

摘 要 在新課程改革的實施與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨困境之時，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，優(yōu)等生在不斷減少，后進生在不斷增加。如何大面積提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，已成了農(nóng)村初中教師面臨的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。筆者作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，在近二十年的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，一直關(guān)注和探究解決提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法?，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率差的原因及解決辦法。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0192-01

課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)效率的高低主要是課堂教學(xué)的效率。但是俗話說的好：“臺上一分鐘，臺下十年功?！闭n堂的高效，秘訣絕不僅僅在于課堂，與教師在課前、課后所做的大量工作更是密不可分的。作為一名農(nóng)村初中校的數(shù)學(xué)教師，筆者一直深有感觸，下面結(jié)合平時工作的一點體會以及學(xué)科特點談?wù)劜怀墒斓囊稽c體會。

一、把好備課關(guān)

一節(jié)成功的課是從備課開始的，備課是一個思考、再創(chuàng)造的過程。筆者認為，主要可以從以下幾個方面花心思。

（一）在指定教學(xué)目標(biāo)上花心思。教師應(yīng)該依據(jù)新版課堂標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生三方面，在充分研讀新版課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上充分尊重學(xué)生客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，綜合制定教學(xué)目標(biāo)，而不能僅僅照搬照抄現(xiàn)成的教案集等教參。這樣的教學(xué)目標(biāo)才是切合實際做的、可行的、有效的。

（二）在引入花心思。好的開始是成功的一半，對于課堂教學(xué)尤為如此。教師可以通過新舊知識的聯(lián)系、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境等手段引入新課。

（三）在細節(jié)處花心思。教學(xué)細節(jié)是可以預(yù)設(shè)的，也是需要設(shè)計的，細節(jié)教學(xué)的合理與有效，體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也將大大提高課堂教學(xué)效率，因此教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教材的細節(jié)。

（四）在情感因素上花心思。新課程的課堂教學(xué)重視認知因素和情感因素的協(xié)同發(fā)展，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏成功感、愉悅感和興奮感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心就不能保持，更談不上增長，這也是相當(dāng)一部分學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辛苦、枯燥，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因。教師要避免這種情況的發(fā)生，保持學(xué)生長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情很重要。

二、把好課堂教學(xué)關(guān)

課備得再好，學(xué)生不聽，都只是一紙空文。因此。如何組織教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率，這是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，也是一個值得全體教師深思的問題

（一）營造寬松、愉悅的課堂氛圍。研究表明，當(dāng)人處于輕松愉悅的環(huán)境中，人的思想能力是最活躍的，學(xué)習(xí)的效率也是最高的。因此，筆者認為，營造寬松、愉悅的課堂氛圍，有利于課題教學(xué)效率的提高，尤其是對于筆者所在的這樣的農(nóng)村初中學(xué)校。

（二）帶著微笑入課堂。正如數(shù)學(xué)給人的刻板印象，如果數(shù)學(xué)教師板著臉入課堂，其教學(xué)效果可想而知。因此教師應(yīng)該在課前調(diào)整好個人情緒，帶著微笑入課堂，因為教師的微笑可以消除師生之間的鴻溝，可以縮短師生之間的情感距離，可以給課堂定下一個輕松愉悅的基調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）建立和諧的師生關(guān)系。如何建立和諧的師生關(guān)系？筆者認為這是一個日積月累的過程，而不是一天兩天所能夠形成的。教師要有耐心、愛心，真心實意為學(xué)生著想、為學(xué)生付出，利用一切可以利用的時間多和學(xué)生接觸、交流，學(xué)生終能感受到教師對他們的關(guān)心，他們會接受教師，最終配合教師。

（四）用幽默風(fēng)趣的愉悅調(diào)節(jié)課堂氛圍。恰當(dāng)?shù)挠哪L(fēng)趣能調(diào)節(jié)課堂氛圍，使課堂生動，使學(xué)生心情愉悅、放松。當(dāng)然這里的幽默和風(fēng)趣不是刻意的，更不能按照某書本生搬硬套、呆板的。而應(yīng)該是結(jié)合課堂實際在當(dāng)下恰到好處地運用，這當(dāng)然也是對教師臨場發(fā)揮能力以及細心程度的一種考驗。

（五）關(guān)注學(xué)生、關(guān)心細節(jié)。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的真正主人，因此要提高課堂教學(xué)效率，必須關(guān)注學(xué)生。在課堂中關(guān)注學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)的狀態(tài)、思考回答問題的情緒等，依照絕大部分學(xué)生的聽課狀況適時調(diào)節(jié)課堂氛圍，甚至適時調(diào)整教學(xué)進度。

三、勇敢學(xué)習(xí)、聰明學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)

在日常教學(xué)中，教師對于學(xué)生說得最多的是：“你要勤奮學(xué)習(xí)！”但是光有勤奮而沒有方法是不行的，沒有看過哪個人要橫渡太平洋而不先找船就一頭扎進海里準(zhǔn)備游過去的，但是許多人學(xué)習(xí)就是這么傻，連方法都沒有，就是個昏天暗地。那當(dāng)然學(xué)不會了。因此教師應(yīng)該在上第一節(jié)課時就這樣告訴學(xué)生：“你要勇敢學(xué)習(xí)、聰明學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)?！?/p>

勇敢第一，學(xué)習(xí)就是從不懂到懂。其次是聰明學(xué)習(xí)。所謂聰明，就是找方法。教對于學(xué)來說，居主導(dǎo)地位。但教又是為了學(xué)生學(xué)，而且讓學(xué)生學(xué)好。因此，教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用，不僅表現(xiàn)在教師“教”，更重要的表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。教師應(yīng)該交給學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。最后才是勤奮學(xué)習(xí)。

以上是筆者結(jié)合幾年工作實際的一點工作體會。面對日益困難的教學(xué)實際，需要不斷探索，以求課堂教學(xué)效率的不斷提高。

參考文獻：

[1]張建躍.數(shù)學(xué)概念的學(xué)與教[M].北京人民教育出版社，2005.