適時開展游戲教學 提高初中體育課堂效率

周業亮

摘 要 隨著素質教育改革的不斷發展，初中體育教學受到了越來越多的重視，初中體育教學的目的也從簡單的強健學生體魄轉變為促進學生素質發展，初中體育課堂效率成為了初中體育教學的重點。本文主要研究的是如何通過游戲教學有效地提高初中體育課堂效率。

關鍵詞 初中體育;游戲課堂;效率

中圖分類號：F626.111 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0191-01

就目前的實際情況來看，傳統教學模式下的初中體育課堂教學不僅不能滿足目前體育教學發展學生綜合素質的目的，更不符合初中學生活潑好動的性格特點，課堂教學效率很難提高，教學無法發揮其有效性。而游戲教學不僅能夠提高學生對體育學習的興趣和積極性，更能夠在游戲中培養學生的團隊意識和合作意識，促進學生的綜合素質發展。合理運用游戲教學，提高課堂效率，增強初中體育教學有效性成為了目前初中體育教學的重中之重。

一、合理運用游戲教學的特點

體育游戲是體育教學中的重要組成部分，它具有較強的針對性和綜合性，在游戲中不僅能夠鍛煉學生的體育技能，更能夠培養學生的團隊意識和體育精神。教師在開展游戲教學的過程中，首先要根據教學選擇適合的、有針對性的游戲，對于練習單一運動技能的要增強游戲的多樣性和可玩性，對于練習多種運動技能的要注意游戲的安全性和完成性，只有這樣才能保證游戲教學發揮其應有的效用。

其次，體育游戲是具有一定危險性，并且需要學生高度參與的。在開展游戲教學之前，教師一定要做好學生的思想教育工作。一方面是關于游戲的方法、規則、注意事項，在游戲開展的過程中一定要確保學生清楚了解游戲規則和要求，關注學生安全;另一方面是游戲的目標，在開展活動前要和學生溝通清楚游戲的目的和意義，激發學生參與游戲的興趣，從而提高學生在游戲教學中的參與度和互動性，提高游戲教學的課堂效率。

同時，部分體育游戲是具備競爭性和對抗性的。這樣的體育游戲能夠讓學生對團隊有更加切身的體會，了解團隊在活動中發揮的重要作用，培養學生的團隊意識和互助精神。在這類的游戲中還可以讓學生明白什么叫體育精神，體會堅強勇敢、堅持不懈、吃苦耐勞的優秀品質，為學生性格能力的培養打下堅實的基礎。

最后，體育游戲的內容、形式應該多樣化。在體育游戲中，不僅能夠讓學生更加全面地了解和認識體育知識，更能夠提高學生對體育的興趣，激發學生進行體育鍛煉的自主性，對促進學生身心健康，提高體育教學質量有著十分重要的影響。

二、合理運用游戲教學的注意事項

首先，體育游戲形式多樣，內容豐富，但并不是所有體育游戲都適合成為初中體育課堂教學內容的，因此教師在設計游戲教學的過程中要對體育游戲進行相應的篩選。第一，需要立足于教材內容本身，選擇的體育游戲與教學內容要相互關聯，相輔相成。第二，需要立足于學生能力，選擇的體育游戲要與初中學生的身體素質和體育能力相匹配，游戲過難，學生很難完成，體會不到樂趣;過易，學生輕易達到，激發不了興趣。第三，需要立足于課堂安全，相當一部分體育游戲是具有一定危險性和復雜性的，在選擇體育游戲的過程中要充分考慮到場地是否允許、安全能否保障，只有保障學生安全才能讓游戲教學順利展開。

其次，體育游戲需要教師和學生的共同參與，教師在設計游戲教學的過程中要關注學生在游戲中的參與度。第一，在選擇和設計游戲的過程中要從學生的角度出發，以學生的興趣愛好為切入點設計游戲，保證學生參與游戲的興趣度。第二，在游戲教學開展的過程中要給予學生更多的發揮空間，注意觀察學生在參與游戲過程中的表現和情況，判斷學生對游戲的接受程度。第三，在游戲教學結束后要與學生進行交流，獲取學生對游戲的反饋情況，并將其應用到下一次的游戲教學中，提高學生對游戲的接受程度。

同時，體育游戲，尤其是競技類游戲需要公正、公平、公開的評判，教師在進行游戲設計的過程中要注意游戲的公平性和爭議性。第一，對于競技性較強且具有可具象化評判標準的游戲，教師應該將評判標準公開透明，確保評判在學生的監督下進行，保證評判的公平性;第二，對于競技性強但沒有可具象化評判標準的游戲，教師應該選擇具有較高公信力的裁判，并且裁判人數超過一人以上，以確保比賽的公平性。這樣的做法不僅是為了保證游戲的可玩性，還能夠提高學生在游戲中的參與度，增加學生與教師的互動，提高學生與學生之間的信任程度，有利于游戲教學更好地開展。

三、結束語

綜上所述，自素質教育改革以來，初中體育教學受到了越來越多的關注，在教學過程中訓練和培養學生的綜合素養也成為了初中體育教學的關鍵所在。通過游戲教學，能夠充分利用學生活潑好動的性格特點，提高學生對體育學習的興趣，增強學生在體育活動中的參與度，讓學生對體育精神有更加深刻的了解，鍛煉的不僅是學生的身體素質，更有學生的內在素養。在開展活動的過程中，需要從游戲的可行性、學生的安全性、課堂的有效性等多個方面考慮。只有這樣才能為學生提供專業有效的學習平臺，培養出高素質的人才。

參考文獻：

[1]魏剛.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].科研，2016（11）：92.