淺談幼兒園美術教育的實施策略

丁苗苗

摘 要 隨著時代的發展，教育的進步，人們逐漸認識到學前教育的重要性，而美術教育對于幼兒園階段的兒童有很大的作用，它不僅可以鍛煉兒童的動手繪畫能力，提高他們的審美意識和藝術素養，更可以使他們的思想得到解放，豐富他們的想象力和創造力。對此本文主要從幼兒園的美術教育實施策略方面進行討論，從幼兒園和家庭兩方面入手，以家園共建的方式培養幼兒良好的美術素養。

關鍵詞 幼兒;美術教育;實施策略;家園共建

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0054-02

對于幼兒園的兒童來說，由于各系統正在發育，詞匯量也不夠，所以他們的語言表達能力還不夠清楚和完善，但是他們卻擁有豐富的想象力。而美術教學作為幼兒園的常規課程對兒童的作用至關重要，通過美術可以表達和反映他們的心理活動，表達他們的感受，使他們的情緒得到宣泄，同時可以鍛煉他們對事物的觀察能力，培養他們的想象力和創造力，使他們的頭腦更靈活。

一、幼兒美術教育實行過程中存在的困難

在教育不斷發展的今天，提倡素質教育，同時也越來越重視孩子的全面發展和特長發展，更加注重幼兒園對幼兒的教育和習慣的培養。在《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜的實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。幼兒園教育屬于孩子的啟蒙階段教育，是幼兒一生教育的開端。但是仍然有一部分人無法認識到幼兒園啟蒙教育的重要性，自以為幼兒園只是一個照顧孩子的地方，只是要求幼兒園要保證幼兒的安全，對幼兒進行學前教育，使幼兒在小學前就掌握大量的識字量和背誦量，完全忽視和違背幼兒的成長規律，認為音樂、美術等抽象的藝術小孩子壓根不懂，更不要說會有什么發展，從而否定甚至抹殺幼兒對藝術、對美術的感知力和創造力。認為幼兒的美術教育就只是讓小孩子簡單的畫畫、做手工，捏泥人，就只是單純的玩，完全認識不到在孩子玩的過程中對孩子的智力發育和邏輯能力、觀察能力、表達能力的鍛煉。這樣片面而錯誤的認識，使得幼兒園的美術教育舉步維艱。

二、幼兒園美術教育的具體實施策略

（一）美術教學要遵循幼兒的認知規律

在幼兒園的美術教育中，教師首先要了解幼兒的發育特點和認知規律，從而整理自己的教育思路。在對幼兒進行美術教育時，一開始可以先擺出繪本和畫冊讓幼兒自己去涂鴉和感受美術，吸引他們的注意力，調動他們的興趣，從而為幼兒創造一個輕松、愉快的環境，使幼兒徹底地放松，接下來教師可以一步一步的為幼兒示范美術作品的創作過程，幼兒有很強的模仿能力，在教師的示范下，他們可以很快的模仿出整個作品。同時對家庭來說，家長也要經常與老師溝通，學習更多的育兒知識和經驗，與教師對幼兒的美術教育相銜接，使教育更具有完整性。

（二）在戶外活動中讓幼兒觀察自然的美好

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的藝術目標要求幼兒能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美德情趣。這就要求幼兒園和家庭對幼兒的教育要回歸生活、回歸自然，在戶外活動中幼兒可以盡情地奔跑，感受風的撫摸，可以觀察植物的顏色和葉子的形狀，可以觀察小動物和昆蟲的活動，可以觀察形形色色人們的生活方式，去感受自然的美好和社會生活的千姿百態，這些都可以為他們的美術教育增添素材，藝術來源于生活，所以對自然和生活的觀察和感受就是最好的美術教育。

（三）提高幼兒園老師的專業素質和教育水平

幼兒園要定期開展對幼兒教師的培訓和考核，督促幼兒教師及時提高自己的專業素質和教育水平。幼兒的啟蒙教育對其今后的發展有決定性的影響作用，這就要求幼兒教師要具備較高的幼兒教育專業水平，要有較高的藝術修養和美術教育能力，這樣才能對幼兒的美術學習起到積極的影響作用，才能對幼兒的美術教育進行專業的輔導，才能在幼兒的美術表達中清楚地知道幼兒所表達的內容，以更好的分析幼兒的心理變化，幫助其更健康的成長。

（四）鼓勵和肯定幼兒的想象和創造

要允許幼兒個性的存在和發展，幼兒的頭腦和思維還沒有被條條框框所束縛，想象力天馬行空，沒有絲毫的約束，所以在美術作品的創作中可以直接將自己的想象和創造絲毫不加掩飾地表達出來。而幼兒教師和家長要做的就是鼓勵和肯定，可以用略帶夸張的語氣去表揚幼兒作品的美好，使他們能夠更有信心，能夠更自信地去按照自己的想法進行美術的學習和創作，在這過程中使幼兒的自信心和創造力、想象力都能夠得到極大的提升，對幼兒后期的學習具有重要的作用。

（五）利用多媒體設備讓幼兒獲得直接的欣賞

信息技術和多媒體設備使幼兒的美術教育變得生動、豐富和直接。在幼兒園和家庭中要注意利用多媒體設備多讓幼兒欣賞一下美術大師的作品，任何知識的學習都是從模仿開始的，而大師的作品，其專業水平和所表達的含義都更能鍛煉和培養幼兒的美術鑒賞力，提高幼兒的美術素養，對幼兒的美術教育能夠起到一種精神引領的作用。同時美術的特點是直觀形象性，多媒體設備例如小視頻、動畫、繪畫的講授過程與教師枯燥的口頭表述比較起來更加的直接、生動、形象，省去了幼兒在大腦中的想象加工，對幼兒具有更大的吸引力，能夠讓幼兒在不知不覺中接受更有效果的美術教育。

（六）與家長溝通交流，取得家庭的支持和理解

對于幼兒美術教育過程中，對于家長存在不理解的現象一定要多與幼兒家長進行溝通，例如定期開展交流會，借此機會一是向幼兒家長介紹更多的關于幼兒美術教育對幼兒成長的積極影響的知識，使家長擺脫不理解的狀態，能夠更科學的育兒。同時還可以向家長展示幼兒的繪畫作品，使家長能夠看到幼兒的成績，以獲得家長的支持。幼兒園和家庭的配合能夠使幼兒的美術教育變得更有成效，同時能夠使幼兒獲得一個和諧的成長環境。

幼兒的美術教育離不開幼兒園和家庭的通力合作，只有家園目標和步調一致，才能使幼兒獲得更加良性的教育。要雙方共同努力才能夠使幼兒更加自由、自信的表現自己，肯定自己，才能夠使幼兒一直保持自己旺盛的活力和對美術的興趣，培養幼兒良好的藝術素養。家園共建積極地促進幼兒的美術教育還能夠通過幼兒的美術作品更好地了解幼兒的心理發展，通過美術使幼兒得到合理的情感宣泄和壓力釋放，通過家長和幼兒園的溝通、配合使幼兒更健康、快樂的成長，使他們養成陽光、積極的心理品質，為幼兒的長期發展和成長打下扎實的的基礎。

參考文獻：

[1]李菲.淺談幼兒園美術教育生活化的策略[J].美術教育研究，2013（14）.