解讀核心素養背景下如何打造小學數學高效課堂

鄧江南

摘要：在核心素養的背景下，教師對提高小學數學課堂教學效率越來越重視。通過提高學生的核心素養，能夠讓教師通過各種教學方法進行數學課堂教學，從而有利于提高課堂效率，對學生的數學學習具有非常大的促進作用。教師可以通過設置教學情境讓學生快速融入到教學之中，也可以通過小組學習促進學生快速思考，還可以利用游戲教學，激發其學生的學習興趣，從而有利于提高課堂教學效率。本文首先對數學核心素養進行闡述，然后分析打造小學數學高效課堂策略，旨在能夠不斷提高學生的學習效率和數學素養。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂

在小學數學核心素養的培養過程中，教師采取多種方法進行課堂教學，從而有利于提高數學課堂效率。打造小學數學高效課堂是十分重要的，因為每節課時間有限，在有限的時間里需要通過各種形式的教學來培養學生的核心素養，只有不斷提高課堂教學效率，才能夠事半功倍。那么如何才能夠更好地打造小學數學高效課堂呢，下面讓我們共同進行分析。

一、數學核心素養概述

數學核心素養指的是學生在數學學習和數學思考的過程中，從而能夠提高自身的綜合素養。包括數學運算能力、空間認知能力、邏輯思維能力、數學模型能力等多種素養。對學生核心素養的培養有利于提高學生的數學學習能力，進一步促進學生學習和發展。在數學核心素養的背景下，教師為了培養學生的核心素養會占用很多課堂時間，這樣就急需打造一個高效的數學課堂，能夠在有效的課堂時間進行學生數學核心素養的提高，進而提高課堂教學質量。

二、核心素養背景下打造小學數學高效課堂策略

（一）創設教學情境，融入教學氛圍

情境教學在小學數學課堂起到的作用是非常大的，很多學生在剛上課的時候注意力不集中，思想還停留在課間的嬉戲打鬧中，如果教師不進行情境教學，充分吸引學生的注意力，直接進行課程的講解，學生并沒有注意聽講，從而導致課后內容聽不懂，在很大程度上降低了課堂教學效率。因此，情境教學在數學課堂教學中是非常重要的教學方法。我們以小學五年級下冊數學課程《認識分數》為例進行分析，教師通過多媒體設備播放一個吃西瓜的視頻，從而吸引同學們的眼球。當所有學生都將注意力集中在吃西瓜的視頻中時，教師再播放一個大西瓜的圖片，并且問到：“同學們喜歡吃西瓜嗎？”同學們表示喜歡。教師：“我們班級有30個學生，要想讓每個學生都吃到西瓜，并且吃到同樣大小的西瓜，需要將西瓜平均切成多少份啊？”同學們表示需要切30份。教師“：把西瓜平均分成30份，那么每一塊西瓜就是30塊中的一塊，我們通過分數的形式叫做三十分之一。”為了進一步促進學生對分數的理解，繼續與學生進行交流互動。教師：“將一個蘋果平均分成兩份，那么每一份是它的幾分之幾？”學生回答：“二分之一。”為了讓學生能夠靈活運用分數的知識點，教師繼續提問“：將一個蘋果平均分成三份，取兩份出來，那么這兩份被稱作為幾分之幾呢？”同學們都非常聰明，回答三分之二。教師通過多媒體設備進行吃西瓜視頻的播放是把學生的注意點都放在課堂學習中，然后再通過西瓜的切分將內容引導數學課程中，在很大程度上提高了數學課堂效率。

（二）通過小組學習，促進學生思考

小組學習是非常重要的教學模式之一，教師在教學課堂中，根據教材中的內容進行問題的設置，從而將學生分組，讓學生通過討論的形式進行數學知識的學習，從而有利于提高學生的思考能力。通過學生之間的互相探討，集大家的智慧于一體，在討論中更加能夠促進學生對數學知識的理解，從而提高數學課堂教學效率。我們以小學五年級下冊數學課程《分數的基本性質》為例進行分析，課程中的內容是分數的分子和分母同時乘以一個非0的數，分數的大小不變。那么分數的分子和分母同時加上一個數、減去一個數和除以一個數，分數的大小會改變嗎。教師將班級學生進行分組，六個人一組，給學生一定時間進行討論，然后每組各派出一個代表進行討論結果展示。教師在學生進行小組討論時應該起到監督的作用，保證每位學生都能夠參與到課堂小組討論中，可以促進小組討論學習效率的提高。進行討論結果展示后，教師需要展示正確答案，并對學生的陳述中出現的問題進行解答，有效提高學生對數學內容的理解，對數學課堂教學效率的提高具有促進作用。

（三）利用游戲教學，激發學習興趣

游戲教學是在小學數學課堂中最受學生歡迎的教學模式，教師可以針對教學內容進行數學游戲的設計，將數學知識融于游戲之中，從而激發學生對數學的學習興趣，進而促進數學課堂教學效率的提升。我們以小學數學五年級下冊課程《分數的加法和減法》為例進行分析，教師為了提高學生的分數解題能力，可以將分數的加法和減法運算融合于游戲中。教師提前準備好分數加法和減法的習題20道，通過同學的搶答來進行計分，回答正確一道題得一分，回答錯誤不加分也不扣分，20道數學題結束后，累計得分最高的同學獎勵蘋果一個。教師通過此種方式來培養學生的分數運算能力，并且通過競爭的方式提高運算速度，進而提高課堂教學效率。

三、結束語

綜上所述，在核心素養背景下的小學數學課堂教學中，對打造高效數學課堂具有十分的重要性，不但能夠有效利用課堂時間進行教學，還能夠充分發揮學生學習的積極性，有利于數學教學。本文主要從創設教學情境、建立小組學習以及游戲教學三種教學模式來闡述如何建立高效數學課堂，旨在能夠充分利用課堂教學時間，提高學生的數學核心素養。

參考文獻

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