吳江華

摘 要：在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不僅要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的理解能力和分析能力等數(shù)學(xué)綜合能力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，靈活利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，逐漸在知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用中提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課程;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);課堂教學(xué)策略;知識(shí)應(yīng)用能力

在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師為了培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要綜合學(xué)生自身的個(gè)體差異和心理特征以及學(xué)習(xí)情況，采用合適的課堂教學(xué)方式，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在教學(xué)中形成良好的數(shù)學(xué)抽象思維能力和邏輯思維推理能力，從而提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。由于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有高度抽象特點(diǎn)的思維產(chǎn)物，不僅高于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，還高于普通的數(shù)學(xué)思維方法，能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的綜合能力，能夠靈活利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)教師要自覺(jué)將生本理念和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)效果。

一、注重激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的自主探究學(xué)習(xí)。而在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師綜合學(xué)生自身的個(gè)體差異和心理特征以及學(xué)習(xí)情況，采取合適的課堂教學(xué)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，利用形象化和生動(dòng)化的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高其學(xué)習(xí)效率。

第一，以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以利用多元化的教學(xué)手段，如肢體語(yǔ)言、教學(xué)課件、錄音錄像、故事表演等形式，通過(guò)再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在良好課堂教學(xué)情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。

第二，以學(xué)生之間的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，為了更好地組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在這個(gè)教學(xué)氛圍中能夠表達(dá)自己的意見(jiàn)觀點(diǎn)，促使學(xué)生在討論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

第三，以多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，其自身學(xué)習(xí)興趣的變化主要體現(xiàn)在注意階段、期待階段、探究階段、行動(dòng)階段。而這也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的重要性，能夠促使學(xué)生積極自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率。

二、注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的教育方法是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行再創(chuàng)造，而在這個(gè)過(guò)程中，需要數(shù)學(xué)教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。這種課堂教學(xué)方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，促使學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力，如歸納總結(jié)能力、觀察分析能力等。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中需要對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠了解到現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的課堂教學(xué)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力，并通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型和教學(xué)情境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要對(duì)新課程教育教學(xué)改革理念進(jìn)行深入的分析學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)知識(shí)的教育理念，正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在的關(guān)聯(lián)性，有利于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而且，隨著科學(xué)信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出高度分化狀態(tài)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生成績(jī)特別好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生成績(jī)特別差。所以，為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)生生之間和師生之間的溝通交流，明確學(xué)生自身的學(xué)習(xí)職責(zé)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要綜合學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展層次化課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生正視自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，并采取合適的教學(xué)措施進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，促使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)交流中，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。而且，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中也明確地指出了“數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率”。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要對(duì)新課程教育教學(xué)改革理念進(jìn)行深入的分析學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)知識(shí)教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力，綜合學(xué)生自身實(shí)際情況和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自身的問(wèn)題分析能力和問(wèn)題解決能力，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

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