初中數(shù)學高效課堂教學方法初探

龍靜雯

摘 要：在人教版初中數(shù)學課堂教學中，加強對高效課堂的構建不僅是提高學生數(shù)學興趣的方法，同時也有利于提高初中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，符合新課改對初中數(shù)學教學的要求。在此基礎上，以人教版初中數(shù)學教材為研究對象，對我國初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀進行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，同時提出具體的對策建議，希望能夠促進初中數(shù)學高效課堂的構建，提升初中數(shù)學教學的水平。

關鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;教學方法;對策建議

所謂高效課堂，是指在課堂教學過程中，教師通過對教學方法進行改進，對教學內(nèi)容進行有效選擇，提高學生對數(shù)學學習的興趣，讓更多的學生能夠積極主動地加入課堂教學中來，提高課堂教學的效率。在我國新課改不斷發(fā)展，人們對初中數(shù)學教學要求不斷提高的情況下，加強對初中數(shù)學高效課堂的構建，是數(shù)學教學的要求。本文以此為背景，對我國初中數(shù)學教學中高效課堂構建的情況進行研究，同時提出具體的對策建議，希望能夠提高我國初中數(shù)學教學水平。

一、構建初中數(shù)學高效課堂的意義

數(shù)學作為我國初中教學中非常重要的內(nèi)容，對于提高學生對數(shù)學的興趣、促進學生的全面發(fā)展等，具有非常重要的作用。而高效課堂的構建則能夠有效提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，具有非常重要的意義。

（一）有利于提高學生對數(shù)學的興趣

首先在我國初中數(shù)學教學過程中，通過對高效課堂的打造，能夠有效提高學生對數(shù)學的興趣，讓學生能夠積極主動地加入課堂教學中來，與教師進行有效的互動，從而提高學生對數(shù)學的興趣。與傳統(tǒng)的教學方式相比，高效課堂的打造也需要數(shù)學教師注重對教學方法的創(chuàng)新，從實際教學情況出發(fā)，加強對學生的觀察，發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，最終采取相應的措施進行改進，所以初中數(shù)學教師需要注重對高效課堂的構建，增強初中數(shù)學教學的效果，促進學生綜合素質(zhì)的提高[1]。

（二）有利于提高初中數(shù)學教學質(zhì)量

其次在初中數(shù)學課堂教學中，通過對高效課堂的構建，也有利于提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量。與其他學科不同的是，初中數(shù)學的學習要求數(shù)學教師在教學方法以及教學手段上進行相應的創(chuàng)新，以簡單易懂的形式為學生講述書本知識，提高學生的數(shù)學思維能力以及抽象判斷能力。從我國初中數(shù)學教學的情況來看，在初中數(shù)學教學中，通過對高效課堂的構建，能夠有效提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量，符合新課改對初中數(shù)學教學的要求。

二、初中數(shù)學高效課堂構建中存在的問題

對高效課堂的構建有利于提高學生對數(shù)學學習的興趣，促進學生綜合能力的提升，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。但是在我國數(shù)學高效課堂的構建中仍然存在著相應的問題。

（一）缺乏對數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

首先在初中數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師需要加強對教學方法的創(chuàng)新，提高學生對數(shù)學的興趣。在我國傳統(tǒng)的教學過程中，教師對數(shù)學的教學一般都采用題海戰(zhàn)術，讓學生在反復的練習過程中不斷提高對數(shù)學知識的理解，這種方法雖然能夠起到一定的效果，但是卻不利于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升。所以對數(shù)學高效課堂的構建，要求初中數(shù)學教師對教學方法進行相應的創(chuàng)新。

（二）缺乏對高效課堂的正確認識

其次在思想認識方面，部分初中數(shù)學教師也缺乏正確的認識，認為只需要進行簡單的課堂教學，就能滿足學生的需要。這種思想不利于高效課堂的構建，同時也不利于學生學習興趣的提升。所以要想提高高效課堂構建的效果，首先需要數(shù)學教師擺正思想認識，提高對高效課堂的重視。

（三）學生的參與度不高

最后在我國初中數(shù)學課堂教學中，對高效課堂的構建不僅需要數(shù)學教師在教學方法以及教學手段上進行創(chuàng)新，更重要的也需要學生的參與以及互動。但是從我國初中數(shù)學課堂教學的情況來看，大多數(shù)學生只是簡單地聽從教師的講課，并沒有積極有效地參與到課堂教學中去，不利于數(shù)學高效課堂的構建[2]。

三、初中數(shù)學高效課堂構建的策略分析

在我國新課改不斷發(fā)展的情況下，初中數(shù)學教學不能再使用傳統(tǒng)的教學方式，而需要不斷提高學生對數(shù)學的興趣，促進學生對書本知識的理解，加強與教師的互動。所以數(shù)學教師需要通過有效的方法加強對高效課堂的構建。

（一）合理運用多種教學方法

首先在初中數(shù)學課堂教學中，要想提高高效課堂構建的效果，首先要求數(shù)學教師在實際教學過程中加強對教學方法的改進與創(chuàng)新，從課堂教學的實際情況出發(fā)，結合學生對數(shù)學知識的理解，采取不同的教學方法對學生進行因材施教。從我國當前初中數(shù)學教學的情況來看，大多數(shù)數(shù)學教師在教學方法上相對單一，不能進行教學方法的創(chuàng)新，從而不利于學生學習興趣的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升。所以數(shù)學教師需要采取有效的教學方法，來加強對高效課堂的構建。

（二）加強對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)

其次在初中數(shù)學教學過程中，對高效課堂的構建還需要數(shù)學教師加強對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。通過生活化教學方法的應用，讓學生能夠?qū)局R靈活地應用到生活實際中，加強對數(shù)學知識的應用。這不僅是數(shù)學學科教學的要求，同時也是提高學生學習興趣、構建數(shù)學高效課堂的要求。對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)對于學生以后的發(fā)展具有較大的幫助作用，而這一點也正是我國初中數(shù)學教學中所忽略的。

（三）以學生為出發(fā)點，開展教學活動

最后在初中數(shù)學課堂教學中，對高效課堂的構建還需要數(shù)學教師從學生的實際情況出發(fā)，來開展相應的教學活動。這就要求數(shù)學教師加強與學生的溝通，提高學生對數(shù)學知識的應用能力，促進學生對數(shù)學學習的興趣。從我國當前初中數(shù)學課堂教學的情況來看，仍然有部分數(shù)學教師在教學過程中，在教學方法的采用以及教學內(nèi)容的選擇上，并沒有從學生的實際情況出發(fā)，因此不利于高效課堂的構建[3]。

綜上所述，在我國初中數(shù)學教學過程中，加強對高效課堂的構建對于提高學生對數(shù)學學習的興趣，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展等，都具有非常重要的作用。因此初中數(shù)學教師需要從實際教學情況出發(fā)，加強對教學方法的改進，提高學生對數(shù)學的興趣，加強對高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]逯燕霞.構建初中數(shù)學高效課堂教學方法初探[J].新課程研究（下旬），2013（10）：104-105.

[2]楊財港.構建初中數(shù)學高效課堂教學方法初探[J].陜西教育，2012（11）：79.

[3]黃鸝娟.創(chuàng)設初中數(shù)學高效課堂方法初探[J].學苑教育，2014（9）：53.