互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下初中數(shù)學教學策略探究

姜義玖

【摘 ?要】互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)能夠為初中階段的數(shù)學課堂提供更加豐富的教學資源，是促進教育現(xiàn)代化發(fā)展和實現(xiàn)學生全面成長的重要工具。要想更好的促進初中數(shù)學教學的現(xiàn)代化進程，教師必須利用互聯(lián)網(wǎng)+這一現(xiàn)代化的教學技術(shù)，通過教學方式的創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)與初中數(shù)學教學有機結(jié)合起來，只有這樣才能夠更好的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，來促進初中數(shù)學教學的現(xiàn)代化發(fā)展。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中數(shù)學;德育教育;線上教學;課堂效率

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其覆蓋面也在不斷的拓寬教育行業(yè)，也在積極的轉(zhuǎn)變教學模式，積極的利用互聯(lián)網(wǎng)這一時代發(fā)展的紅利做好教學方式的創(chuàng)新，從而推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)+的教學方式，能夠?qū)⒏映橄蟮慕虒W內(nèi)容，以直觀化的形象展示給學生，并且將靜態(tài)的教學內(nèi)容以動態(tài)化的形式展現(xiàn)出來。這樣一來既體現(xiàn)了教學的直觀性，也為課堂教學創(chuàng)設了一個良好且具有趣味性的學習環(huán)境。除此之外，初中數(shù)學教師也要利用互聯(lián)網(wǎng)+為教學提供更加充沛的學習資源，同時也提高教學效率，再加上線上教學平臺的建設，延伸教學范圍，從而構(gòu)建一個立體且現(xiàn)代化的教學體系，促進學生的全面成長。

一、著重于數(shù)學教學資源延伸，落實德育教育

對于初中階段的數(shù)學教學來說，通過互聯(lián)網(wǎng)+教學的方式能夠更好的延伸教育資源，與此同時現(xiàn)階段教學越來越注重與學生的全面發(fā)展，在這其中德育教育成為了社會關注的重點。在數(shù)學教學中也包含著豐富的德育資源，因此教師要積極的利用互聯(lián)網(wǎng)+的教學方式，做好教學資源的拓展與延伸，通過數(shù)學教學中德育資源的挖掘來實現(xiàn)德育教育的滲透，以此來促進學生的全面發(fā)展。

例如在教學開展的過程中，教師要善于挖掘教學過程中的數(shù)學資源，并且將數(shù)學資源與德育教育相結(jié)合，進而實現(xiàn)德育教育的滲透性。以《有理數(shù)》為例，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源讓學生了解中國的數(shù)學文化，然后以所學內(nèi)容為基礎向?qū)W生介紹，中國是最早使用負數(shù)的國家相比較于其他古國，例如埃及或者印度早了六七百年，而比歐洲則早了1000多年。通過這樣的方式，讓學生能夠充分的了解我國古代文化的先進性，進而提高學生的民族自尊和民族自信。除此之外，教師還可以以中國古代的數(shù)學文化為基礎進行教學資源的延伸，例如讓學生了解我國古代的九章算術(shù)，或者祖沖之等有名的作品和人物，通過對作品或者人物的介紹，讓每個學生都懂得，我們的國家和民族在現(xiàn)在和過去的數(shù)學領域中都有著極大的貢獻，從而增強企業(yè)愛國主義精神，以此來做好德育教育的滲透。

二、著手于直觀數(shù)學實踐教學，提高課堂效率

在教學開展的過程中，教師可以利用更加直觀的教學方式做好數(shù)學實踐教學，讓學生能夠更好的把握教學的重點與難點，同時也能夠幫助學生理解所學內(nèi)容，在提高教學效率的同時推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展。在此過程中，教師也要著力于互聯(lián)網(wǎng)+教學的建設，通過微課的形式來做好教學重點與難點的復習與預習，既能夠真正的實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，也能夠充分的利用互聯(lián)網(wǎng)+提高教學效率。

以《二元一次方程組》為例，在教學開展的前期階段，教師可以利用多媒體技術(shù)的方式，將教學的重點與難點，以視頻或者動畫的形式展示給學生，讓學生能夠理解二元一次方程的概念，并且能夠判別一組數(shù)是否是二元一次方程組。通過這樣的方式將教學的重點與難點，以更加直觀的形式展示給學生，也做好了課堂的教學導入，加深了學生對概念的理解，也提高了對元和次的認知，并且能夠逐步培養(yǎng)其對比分析和歸納概括的能力，了解變與不變的辯證統(tǒng)一的思想。在此之后，教師要針對教學的難點進行微課教學，例如將掌握二元一次方程及二元一次方程組的概念的教學錄制成5～10分鐘的短視頻，讓學生針對視頻進行反復的復習，通過這樣的方式鼓勵學生進行自主的合作探究，并提倡其用智慧解決問題，以此來引導其自主思考，進而提高教學效率。

三、著力于線上教學平臺建設，延伸教學范圍

在互聯(lián)網(wǎng)教學理念的不斷指導之下，線上教學已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教學主流的發(fā)展趨勢，線下教學存在著空間和時間上的制約，在很大程度上導致教學效率并不盡如人意，而通過互聯(lián)網(wǎng)+的教學方式能夠建設一個線上的教學平臺，既實現(xiàn)了教學范圍的延伸也體現(xiàn)了師生之間的積極交流與互動。因此初中數(shù)學教師要著力于線上教學平臺的建設，通過延伸教學范圍的方式，構(gòu)建一個線上與線下立體的教學體系。

教師可以利用線上教學平臺的即時通訊的特點對學生進行教學的監(jiān)督，例如讓學生將自己的課后作業(yè)上傳到線上教學平臺當中，教師對其進行及時的檢查與評價。同行通過實時監(jiān)督的方式促進學生良好學習習慣的形成，同時也能夠以課后作業(yè)來把握學生的學習進度。在此之后教師還要利用課后時間對學生進行教學的引導，例如讓學生對下一章節(jié)的內(nèi)容進行預習，在此過程中也可以開展線上的交流互動活動，讓學生與學生之間進行相互的探討，也讓教師進行教學的引導，以此來體現(xiàn)教學的有效性。通過這樣的方式，既很好的把握了教學的進度，也延伸了教學范圍，對促進學生良好學習習慣的形成和構(gòu)建立體的教學體系，起到了推動的作用。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+的教學模式已經(jīng)成為了初中階段教學改革的必然趨勢，而為了促進課堂教學的現(xiàn)代化發(fā)展，教師就必須充分的利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)+這一基本的教學理念，通過信息技術(shù)來為學生營造一個更好的學習環(huán)境，在做好資源延伸的同時提高促進學生的全面發(fā)展。除此之外，教師還要僅僅立足于互聯(lián)網(wǎng)+的教學平臺建設，以線上教學的開展延伸教學范圍，從而推動我國教學的現(xiàn)代化發(fā)展進程。

參考文獻：

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