試談小學數學教學中的情境創設

【摘要】小學數學是一門重要的學科，學生必須要掌握一些基礎的數學知識，才能為以后初中的學習打下扎實的基礎。但是如果按照現在的教學方式，過于枯燥，不能讓學生靜下心來上課。教師可以設置一些情境教學，讓學生積極地去思考數學，激發學生對數學知識的求知渴望。所以本文主要探究情境創設的優勢，以及在小學數學教學中采用情境創設需要采取的措施。

【關鍵詞】小學數學、情境創設、興趣

【正文】數學需要學生有一定的抽象思維，在面對一些比較抽象的圖形時能夠想象出來，而且也需要學生細心的計算，大部分學生想象力比較匱乏，很多學生就對數學產生厭煩心理。在傳統的教學方式中主要是老師在黑板上給學生講解課本知識，學生在課桌前面聽，導致學生缺少課上思考的環節，與老師交流互動少，不能調動學生的學習興趣。所以，在教學的過程中老師要從主導者變成輔導者，讓學生逐漸喜歡上數學，把思考當成一種興趣。

一、情境創設的優勢

第一，利于加深學生對知識的理解，因為運用情景創設的教學方式符合新課標理念的要求，學生在課堂上能夠積極的回答老師提出的問題。例如，運用生活化的教學方式，能夠引起學生的好奇心，讓學生把學到的數學知識應用到實際生活中，在面對一些與實際生活相關的應用題時，理解題意，能夠在很少的時間內解答出來，提高學生的做題效率。第二，有利于培養學生的數學思維，在傳統的教學方式中，學生缺少獨立思考的時間，過于依賴老師。如果依托情境創設，學生在一個輕松的氛圍中學習，把自己不會的地方告訴給老師，老師就能慢慢知道每個學生的學習水平，提出適合學生的學習建議，把學生的數學潛能激發出來，從而讓學生逐漸形成自己特有的思維方式。

二、數學教學中運用情境創設需要采取的措施

2.1創設沖突情境教學，引起學生好奇

當學生發現老師講的與自己印象中或者是課本知識不同時，學生就會開始不斷思考為什么老師要這樣說？老師是不是說錯了，要不要告訴老師。這樣創造一個沖突情境，引起學生的好奇心，學生就會認真聽講，做好課堂筆記。

例如，在學習人教版小學數學一年級下冊《20以內的退位減法》時，需要學生大量的做題。當這堂課的時間已經過去一半，學生已經對減法有一定的了解，開始感到疲倦，注意力難以集中。這時候老師就可以讓學生做幾道課本中的練習題，調動學生的積極性，同時也能大概知道學生的掌握情況，調整教學方案。然后給學生講解數學題的過程中，老師要故意把答案說錯，比如15-8=8，就會有學生反駁，說是7，還給老師講解自己的計算過程中。這樣的話可以看出哪些學生在認真聽講，是否跟著老師的思路走，提高學生在課堂的學習效率。

2.2創設問題情境，引導學生思考

運用問題情境創設，以提問的方式引出數學原理，由簡單到復雜，一步一步的引導學生對數學進行思考。在學習數學的過程中把問題分解，清楚的展現給學生，讓學生逐漸明白很難的問題是相當于簡單問題的復雜化，幫助學生形成愛動腦筋的學習習慣，培養學生的數學學習能力。

例如，在學習人教版小學數學三年級上冊《長方形和正方形》時，在講課之前讓學生把數學課本大概瀏覽一遍，之后給學生用PPT中的動畫效果播放幾張圖片，類似于長方形或者正方形，讓學生進行判斷，之后逐漸明白長方形或正方形的四個角都是直角，還有四條邊之間的關系。還有給學生講解計算四邊形的周長時，教師提出問題：正方形的四條邊是相等的嗎？學生回答是。現在黑板有一個正方形，正方形的邊長是五厘米，哪位同學知道它的周長是多少。學生已經知道邊相等的原理，就會立刻回答出20，因為老師已經把問題分解出來，告訴學生一半的答案，這樣就把難度給降低了。

2.3運用生活化的情境

老師可以從生活的角度出發，把生活中的現象化成數學題，引導學生對數學進行思考，激發學生的探索興趣，強化學生對知識的理解。例如，在學習人教版小學數學二年級上冊《100以內的加法和減法二》時，可以與日常生活中的購物相結合，老師說：現在春天到了，我打算給你們買一副羽毛球拍23元，買一個足球20，買一個籃球25，讓你們可以在課下時間去鍛煉身體。但是我不知道需要準備多少錢，要是準備70元，夠嗎？同學們計算一下。這樣很容易引起學生做題的興趣，主動思考最后得出，還剩下2元。學生都喜歡上體育課，喜歡玩游戲，所以一聽到老師說的話，就立刻集中精力學習了。

【結束語】綜上所述，隨著新課程的不斷改革，情境創設的教學方法不斷廣泛應用起來，但是在運用時教師要知道學生的興趣愛好是什么，根據小學生的特點進行情境教學，還要知道情境創設的作用是什么，如何發揮出它的優勢。此外，在進行情境創設時，要考慮教學內容，創設不同的情境，提高教師工作效率，促進學生綜合素質的提高，逐漸培養出中國需要的時代人才。

【參考文獻】[1]余賽英.創設情境讓數學課堂魅力四射[J].名師在線，2020（25）：19-20.

[2]李修剛.基于新課標背景的小學數學教學改革探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：90.

何蘊芳 ??湖南省永州市祁陽縣白水鎮書苑小學